在美國生活多年，見到許多父母都在為孩子該不該學中文而拿不定主意。我有一個好朋友，他們家一開始是父母孩子都講中文，後來是父母跟孩子講中文，孩子用英文回答，最後，是父母全面放棄，也跟着孩子講英文了。我自己在孩子出生前，對這件事就有考慮，感情上覺得中文該學，但最終在這個大環境下，我們能否讓孩子堅持學下去，心裡也七上八下的。在孩子的第三個生日，一個好朋友送來了下面的禮物：

“中文是母語，在家講中文是尊師敬祖。英文是工具，在校說英文是求知上進。

中文是世界上最美麗、最智慧的語言；英文是世界上最有用、最方便的語言。”

如夢初醒，恍然大悟。學中文不單單是在學一種語言，而是通過學中文，對孩子進行品德教育。讓孩子懂得自己的根在哪兒，懂得飲水思源，返始報本的精神。

父母教孩子學中文，自己首先要有文化底蘊。我們不單單是在教孩子一種語言，而是在讓孩子通過學習母語，學習一種博大精深、充滿智慧和生命力的文化，使孩子受到和語言相應的文化薰陶，對中華文化有認同感。我們教孩子學中文，一開始就把中華文化經過幾千年真正濃縮的精華教給他們－－讓孩子背古詩。詩詞是文學的最高表達形式。歷代詩人千錘百鍊、高度凝聚豐富想像力的詩篇，字裡字外都充滿著詩人已說、要說、可說、不可說、尚未說的天地萬物存在與變化的情景、善美、意志與胸懷。孩子們學習之後，不但培育了他們高尚的品格與素質，而且還可從深層開發他們廣闊的想像力。從我們的經驗和孩子學習的效果來看，背古詩比背古文更容易讓孩子掌握，詩歌中的韻律更適合孩子的特點。

去年當孩子在上一年級上學期時，學校為孩子做了一個教育心理學綜合測試。之後，校方特地請我到校，非常興奮地告訴我，“我們有一個非常驚喜的消息要告訴你，你的孩子是一個天才！他不但IQ很高，而且他的想像力遠遠/超出同齡孩子，一個問題，他能想出很多不同的方法去解決。他非常快樂、善良，而且很自信，記憶力超常！我們建校十多年，他是我們一直尋找和等待，現在終於發現的第一個孩子！我們要極力推薦他到最好的學校去，他是我們學校的驕傲！”校方問我，我們在家是怎麼教孩子的，我說我們只是教他們背中國的古詩。。。

每天送孩子們上學，路上總是抓緊時間讓他們邊背詩。時間長了，許多家長和孩子都用羨慕的眼光看着我們。孩子們自己也很自豪，“我要把他們都變成中國人！”回家後也常常聽到孩子們說班裡有同學想跟他們學中文，“Kenvin 中午吃飯時總跟着我，讓我教他中文。”。。。他們會把在家學到的詩篇與學校教的東西做比較，對學中文的自豪感油然而生。

這個學期的家長會，老師又說我們孩子的作文寫得非常好，不但成為全學校的範文，老師還要留下來給明年的學生做範文。說着，老師複印了一份給我們，說，好好留著，將來會有用的。接著，又從她的桌子上把我們孩子寫的另一篇作文拿出來，當著我們的面，神采飛揚地朗誦起來。那是孩子寫的一篇秋天裡菊花的作文，我一聽，那不是他把自己寫的中文詩的意境翻譯過來的嘛？我心中暗暗為孩子的進步而高興。接下來是老師對她得意門生的一堆讚嘆。“他總是能調動我在這裡上課時講授更多東西的熱情和興趣，教這樣的孩子真是一種享受！”每次家長會，我都希望從老師哪兒得到一些建議，我很有誠意地問老師，我們在家還需要注意什麼，給孩子補充什麼？老師說，“我不知道你們在家是怎樣教育他的，繼續，繼續你們現在 做的一切！”