今天的故事，我要把兩個從小一起長大的大男生S和D合在一起講。儘管他們的個性和中文水平差異非常地大，但是他們的關係非常地要好，他們之間的感情我在教學中一直有考慮。我想，我和他們是有緣的。憑感覺，他們兩人的家長，在遇到我之前，內心非常地希望孩子還可以把中文繼續學下去，可是卻找不到一個合適的地方了。

話說那個一個月學了200個字的小女孩兒X的媽媽，對我的周氏教學法推崇備至，按她的性格“獨樂樂不如眾樂樂”，很快地就把我的教學效果推廣到了他們的團契，然後他們團契高中以下的孩子們就全部來到我的名下了，其中就包括八年級的S。S是裡面最大的一個孩子，也是基礎最好的一個，據說記憶力遺傳了媽媽的，在中文學校天天抄寫生字，抄完了就能記住！S的妹妹A也有着遠超平均數的記憶力，在我的班上也有着超常的進度。這兩個孩子因為時間的關係，只上周一的課。不久因為另一個家長的強烈推薦，加上S跟我學了，D的媽媽也給他報名了。不過，他們在不同的班。

初來時，A只認識一百多字，而S已經認識五百多了，所以我對兩人的要求不同。S的眼裡，A進步一點就能得到老師的獎勵而他卻要進步很多才行，相比之下S覺得很不公平。晚上的跟家長溝通環節，我的表揚基本上也都給了A而沒有刻意地給確實沒努力的S，最後，導致了S對我也沒有什麼進一步的感情。所以除了評價我人還好之外，經常以學校作業多而不來上課。我當時手上突然間多了很多新孩子，課外的時間，確實沒有刻意地花在14歲的S身上。因為他看起來也聽話，讓幹啥都幹了，除了沒有積極性外，也沒有頂撞過我，就這樣，兩個月上了四次課後，S不來了。

這個過程中，D進來了。D可不是一般的八年級生，他的個性太鮮明了！！他說沒有人可以強迫他上什麼課後班。D的手機從來不離手 ，初次見面的時候不知道因為什麼，手機的聲音還挺大，氣得爸爸當場把他的手機打掉在地。當時我偷看D一眼，他一副“愛怎怎地”的樣子，於是我知道，“挑戰”來了。D的媽媽說她已經和D溝通好了，D願意繼續把中文學好。可是我在他的身上，只看到了一副被逼到了中文課堂的身軀。課程上到一半，一直靠邊坐着的D，突然用着冷冷地卻讓你也挑不出來大毛病的語調和表情問我“我可以回家嗎？我今天作業很多。”我當然很吃驚於他的問題，可是我也不想留他在課堂上“煞風景”，當時的晚上課還有幾個非常上進的小女生，他走了我們的課堂氣氛好會好很多。好吧，我說是我給你媽媽打電話還是你自己打，他說他自己通知，D就這樣走了。我知道，他不喜歡我的課，也不喜歡我。

D的媽媽和S的媽媽個性非常地不同，D說她媽媽以前是虎媽：）不同個性的媽媽會引領孩子走不同的路。D儘管情緒很明顯，D的媽媽就是每周一次按時接送。這樣我也感動了。再說，我在D的身上花了很多心血啊！他來上課之前，我光是調查他的背景就花了幾個小時，知道他喜歡拍小電影后把他的作品全部觀看了兩遍還下載了備份，同時把我女兒也拉進來暖場，讓他的前兩次課會感覺好些。人就是這樣吧，越是投入了，就越是不想放棄！所以，我接下來在D的身上加大投入，努力地了解他的興趣愛好，終於找到了他的“開關”了——編故事！那是第六次課，下課了他不肯走，要繼續編。

以D僅僅150字左右的識字量，用中文編一個探險故事，或者是電視連續劇的情節，困難不是一般地大！他腦子裡全是英文句子，感覺上幾乎每一個詞語的中文是什麼都要我幫忙，我被他死死地困在電腦旁邊。為了自己的“名譽”，我拼了！我就這麼不厭其煩地幫他翻譯和挑字，滿足他用中文編故事的需求。我不信只有我自己難受而他不難受，堅持了一段時間後，D終於願意花更多的時間去做閱讀了。陪他編故事的過程，我覺得是我贏得他的心最關鍵的階段！D其實什麼都懂，是個在教會長大的孩子，就是個性比較強，凡事要過了他自己這一關才能行。我知道只要給我時間，我就有機會，我一直這樣鼓勵着D的家長，他的父母也給了我極大的信任！要說在這種階段，家長和老師之間的合作絕對是起着決定性的作用。後來D的爸爸在Susan製作的介紹我的課後班的新聞故事中出鏡，應該是我們之間的這些交流確實讓他感覺到了我的周氏教學法的獨特之處。

D的每一篇作文我都寫上點評在家長群里發表，結果這一曬，把S給曬回來了！S的媽媽說，周老師，我們S也和D一樣，特別地喜歡寫作，我們看了D的寫作，也想S回來跟你學中文寫作。其實在我的眼裡，學習中文的最終目標總歸就是把語言用起來，不外就是聽說讀寫這些。但是起步可以有無數種，語言的任何一點都可以讓孩子產生興趣，只要有興趣就有下一步，最後就是條條道路通羅馬，總要歸到識字閱讀寫作上面來。所以，D和S願意寫作我完全支持！支持不等于欣賞他們的寫作內容哈，憑心說我真覺得他們寫得不怎麼樣，可是他們非常地樂在其中啊！還有什麼比他們熱愛更重要的呢？無論他們寫啥，當天晚上我都會配上點評在教學群里曬。我當年也是得到了Susan他們學校的寫作教練的真傳的，加上帶着Susan寫作近十年，指導小孩寫作的小竅門我也是懂的，因此，孩子們寫得不亦樂乎，大有你追我趕之勢！

過程中D比S更快速地發現了這樣寫下去不對勁兒，要想把中文寫作寫好，他們目前的水平還遠遠地不夠，一定要轉到閱讀上面來！要提高自己的識字量，要積極地參加二分鐘講演，要有一定的積累和基礎後才能在最體現綜合實力的寫作一事上做得更好。於是D開始按照我的規劃一步步地學起中文了。什麼都不如自己內心有動力管用，至此開始，D用一個月的努力，適應了我教授中文技能方面的教學風格，昨天晚上，送給了我一個大大的驚喜——大半堂課完成了他這種基礎的孩子們兩周的學習任務，基本上達到了平均進度的二倍！要知道，如他所說，超過12歲後，學語言已經不占優勢了，加上他們作業量也比其它的孩子大，所以，他在我的學生中是沒有進度快的綜合優勢的。我從來沒有看到過他臉上的笑容有昨天臨走時那樣地燦爛過！！！

一個非常有個性、有思想的14歲大男孩，只有他看到了自己真正的進步時，才會真的有信心和動力學下去。我昨天晚上在教學群分享D的學習經歷時用的標題是“等待的力量（方法若對，花就會開）”，結尾段是這樣寫的——“我用了三個月贏得了他的心，他用了一個月回報了我遠高過平均數的學習進度。心應該不會輕易走開，那進度就肯定會繼續來。接下來我不知道會發生什麼，但一定不會少的，肯定是孩子的一個個進步，以及相伴而來的一個個驚喜！所有的等待，都是為了等到這一天......最難的一段我們已經走過了，接下來繼續走就好！”

再表S，中間我讓他和D合班過三次，希望兩個人的友誼和互補性可以發揮作用，可是他們卻把這一機會用來聊天了。我跟S的媽媽交流時，S媽媽說他們兩個公校私校都一起上過，老師對於他們上課不聽講一事兒根本沒有辦法。我說那怎麼可能？！他們倆如果不珍惜在一個班的機會，那就再分開來上課。最後，我毫不留情地通知家長，兩個孩子必須分開上課，因為各項學習指標全部下滑，這樣的教學效果不要說是你們家長會不滿意，就是我自己也接受不了。我上課付出的是時間和心血，我要的回報是孩子們的進步！家長完全尊重老師的意見，要說這兩家的家長真的是配合我的教學，這真的是我的教學方法可以起到作用的巨大保障。

分開後，每當D取得一點進步，主要就是學習態度方面的，我就私信S的媽媽，說是D如何如何努力了，如何如何用功了，S媽媽真是感覺到壓力山大。我知道這有點“小人”，可是這是我當時唯一可以逼迫S的辦法。S的媽媽於是和S正式談話，之後S來上課後，一改滿不在乎、心不在焉的狀態，終於把他應有的中文水平展示出來了！一千多字的一本四級書，S一字不差地讀了出來、還帶着語調！我不是不想表揚S，而是他一直沒有做出來讓我表揚的事情！現在他做了，那表揚就是大大的！！S比誰都清楚他為這一課付出的努力，所以，他也比誰都在乎對他的努力的認可！S的媽媽本來就是個賞識教育類型的家長，老師一直對女兒表揚有加、對兒子視若空氣，她不可能沒感覺，如今兒子終於得到周老師的大表揚了，S媽媽趕緊給兒子看周老師在微信群的留言。至此，S也上路了！

有一次課，因為沒完成作業，S又找碴說學校任務重跳過一次課。之後，每次來，我都從進門的時候就開始夸，一直夸到出門。我想S的性格會導致他在很多課程上都有着類似中文課上的懶散的表現，加上他記性好不逆反，很難讓老師重視起來。但是，我和他有緣，通過中文的學習，通過他和D的深厚友誼，通過S媽媽的堅持不放棄，他的中文學習也撿起來了！！前天晚上，我告訴S媽媽，S 課堂表現頭一次好過妹妹，對於斷斷續續地跟着周老師學習近五個月的S來講，這一句表揚份量是很重的。幾乎從來沒有回應過我的家長匯報環節的S爸爸，在我收到的留言“兩個孩子身上都有非常優秀的表現，請一定要表揚A處理自己不在學習狀態時的積極主動態度，她如果知道老師欣賞她這一點 ，以後她就會更加地知道如何地和老師溝通這類問題了。另外，S主動地問那些大詞兒，這都是他的學習態度越來越積極的小表現，我們一定要讓他知道，他所有的努力都被大人看在了眼裡，也為他高興！”後，第一時間就回復了“謝謝老師！我們會跟孩子們分享你的鼓勵”：）

接下來的學習，對我來講幾乎就沒有什麼挑戰性了；而我，也該享受一下D和S兩個高我一頭的大男孩給我送送驚喜了。一想他們馬上就要上高中了，以後其實也沒有多少時間學習中文了，我就會感到一絲傷感。S媽媽跟我說“要是S小的時候遇到你多好！不只是中文，連他的學習習慣你都能幫他培養出來！”而曾經強烈把我推薦給D的媽媽的一個家長說“要是我家老大小時候你就搬來芝加哥多好！”雖然通常來講，手上學生家長的評價存在着“可擠壓係數”，可是，家長們對孩子們在周氏課堂上的進步確實是相當滿意的。而我，除了繼續努力，只有感恩！感謝我文中提到的所有的這些家長和孩子們，感謝你們陪着我把周氏教學法一步步地實踐出來。希望有朝一日，你們會成為別人羨慕的“周氏一期”！讓我們一起來努力！

附上關於兩個大孩子寫作的部分點評圖片：

中文班的那點事兒(7) _網絡攻擊的意外收穫

中文班的那點事兒(6) _從零坐火箭起飛！

中文班的那點事兒(5) _我們擁抱了！

中文班的那點事兒(4) _一月200字，見證奇蹟！

中文班的那點事兒(3) _126字的“蘇斯博士”

中文班的那點事兒(2)_小哭老師的心肝 2

中文班的那點事兒(1)_小哭老師的心肝 1