(ZT)

作者: 李靜明

外國人永遠也搞不懂：同樣是中文，一會兒Cantonese，一會兒Mandarin，一會兒simplified
(簡體)，一會兒又traditional(繁體)另外還有漢語拼音與注音符號之分。所以他們
常常會提出這種愚蠢的問題：你們是不是生活中用Mandarin、寫簡體字；business交
往用Cantonese、寫繁體字？甚至還有人問，是不是在中國鄉下人說Mandarin，城裡
人說Cantonese？因為他們知道中國的城鄉差?是很大的。
之所以給外國人造成這樣的困惑和誤解，主要是因為我們中國人自己在語言使用上
的不統一。
以中文學校為例，就有以下幾種情形：
以台灣人為主的，採用繁體字，注音符號，豎排版，絕對的“tradition”。對於繁
體字，他們?個最有力的理由就是：繁體字保留了中國文字最大的特色--象形，是我
們祖先留下的文化遺產；從實用的角度看，北美所能接觸到的都是繁體字。另外，
他們把繁體字稱作“正體字”，因為繁體字這一稱呼是大陸的說法，“繁”有繁瑣、
繁複的意思，傾向於貶義，而“正”則代表正統、正式、正宗，帶有褒義。這樣簡
單的一個字的變動，雙方的立場、態度盡顯其中。
繁體字先入為主，占據了所有中文學校的市場，幾十年不變，誰曾想到近幾年呼啦
啦一下來了這麼多大陸的孩子，家長們眾口一詞，堅決要求採用漢語拼音簡體字，
甚至還專門有人組織了萬人簽名活動，打出的旗幟在多倫多的街口迎風飄揚，聲勢
浩大。他們也有兩個充分的理由：簡體字和漢語拼音簡單易學，繁體字黑乎乎的一
大堆，小孩哪裡記得住？有人開玩笑說，寫個繁體“憂鬱”的“郁”字，寫完了你
肯定也變得憂鬱了。第二，文字也需要變革和發展簡單化，符號化，拼音化是文字
發展的必然。
多倫多教育局最怕“群眾的呼聲”，從去年開始，簡體字的班級如雨後春筍般地開
出來，大有與繁體字相抗衡的趨勢。
處於這兩者之間的是香港人。香港人常常是商人的作風，他們才不理會政治立場呢，
哪個有利選哪個。香港回歸了，Mandarin吃香了，那就送孩子去學吧，既然香港的
政府官員都在學。漢語拼音簡單易學，選取的符號系統又與國際接軌，那就學漢語
拼音；繁體字已經使用慣了，在北美又實用，那就接著用吧。於是乎香港家長走了
一條中間道路：漢語拼音加繁體字。
多倫多這樣三足鼎立的中文學校也並不是一成不變的，究竟誰主沉浮還很難說。已
經有一些台?的家長放手讓孩子去學漢語拼音了，因為不久前台灣官方都在討論台灣
路名上的注音符號要不要改成拼音，以方便外國遊客，與國際接軌；也有一些大陸
的家長在住家附近的繁體字班級登記，因為想通了，不管繁體字簡體字都是中國字、
中國文化，孩子坐在那兒總能學到點東西，?且還有很多字繁簡體是一樣的呢。
但這可就難為了老師們。課堂上常常會有這樣的現象：寫了一個繁體字，後面加個
括號再放一個簡體字；或者先寫一個簡體字，接?括號裡面再寫一個繁體字。不知道
這樣做是兼顧了不同背景的學生不同的要求，還是使所有的學生更加confuse？
曾經參加過一個海外中文教材的圖書展覽，有一個攤了一桌子樣書的書主是這樣吆
喝的：大家來看一看，我們的版本有簡體的，繁體的，漢語拼音的，或者注音符號
的，你可以選繁體字加漢語拼音，或者繁體字加注音符號的，也可以選簡體字加漢
語拼音哦！這樣令人眼花撩亂的Chinese，外國人怎麼搞得清楚呢？