(ZT)

作者：傅佩榮

教育使人脫離文盲的困境，可以透過閱讀來開展生命的領域，好像在精神上獲得光明，從此不必在黑暗中摸索。
閱讀使人“出於幽谷而遷於喬木”，其中樂趣可以由三個層次來說：一是發現，二是覺悟，三是成長。
閱讀帶領我們進入書的世界，我們隨即“發現”自己處身於一個傳統中。任何故事，不論神話或童話，戲劇或小說，都有基本的類型與情節，並且都可以在歷史上找到樣本；歷史所形成的傳統是富有生命力的，過去與現在之間不是隔絕的，而是如奔騰的江流一脈相承，共用河道，共尋生路。翻開史記，我們不止發現司馬遷筆下的人物事跡，同時也發現，後代無數的讀者，他們在不同的時空，閱讀同一本書，孕發類似的感喟。閱讀提供了縱的與橫的線索，編織一張巨大的意義之網，讓我們不致落人剎那生滅的幻境中。歷史之外，還有宇宙；故事之外，還有思想。閱讀所開啟的寬闊天地，足夠我們盡情遨遊，樂而忘返。
哪些書本可以使我在閱讀時，同得以上二種樂趣呢?一般而言，經過長期篩檢而屹立不搖的經典作品與偉人傳記，應有可觀之處。其次則是各行各業專家的作品，可以保證「發現」的樂趣。若要品嘗“覺悟”的滋味，最好借重文學與哲學，同時要有特定的心情，以便承受閃電劃破夜空的震撼。至於“成長” ，則須依閱讀時投注的心力而定。閱讀只是媒介，生命的體驗卻在於自己·可靠的辦法是：定期重新閱讀某些作品。許多人見證說：“重新閱讀”才是真正的閱讀，才能細細琢磨作者的心意與文字的魅力。