明年夏天，女兒要從高中畢業。我和她討論畢業後要直升大學，或是想到其他國家當一年的交換學生，或者是到世界流浪一年，再上大學。

在我提出這個想法時，女兒說：「媽媽，昨天我才想這個問題呢，我們真是有默契啊！」

女兒傾向申請好大學後，再進行後兩者，也就是大學申請到了，辦緩學，再去當交換學生或流浪一年，這樣流浪回來時就有大學可上，等於是三個方案都同時進行著。

因此，我們同時進行了上網向美國的扶輪社青少年交換學生主辦單位申請；也一起討論，如果到世界各國旅行一年，要到哪一個國家旅行？旅行時要做什麼？旅費預估多少？她該如何準備一年的旅費？是一邊旅行，一邊打工呢？或是先打工一段時間再去旅行呢？

一連串的討論，把我們的思惟推向一些未知的境界。

女兒的膽量一直是足夠的，她從小就跟著媽媽跑了二十幾個國家，十一歲時還到南非上兩個月小學，十二歲時又到南美洲的秘魯當了一年交換學生，後兩者都是她一個人單飛的，在英語和西班牙語各只會不到十句的情況下，比手劃腳單飛異地，在不同的接待家庭生活，在完全不同語言和文化的學校上課，在陌生的環境裡學習生存。

後來回到台灣上了三個月國中，不堪於以考試領導教學，以成績為判斷學生的價值後，迫不得已到美國的紐約州上小八，和念大學的哥哥一起住了半年。

為了要學習融入美國的文化，再轉學到明尼蘇達州的美國家庭住一年。接著，我回學校重新當學生，女兒的教養終於回到我的手上，結束網路教養。她的成長與就學，就是一部流浪史。

根據哈佛大學今年的研究結果，上大學前曾到各國流浪或打工或實習一年的學生，上大學的成果較豐碩，也比較成熟，懂得體貼別人，接受挫折的能量較高，相對的較會吃苦。他們認為與其讓孩子累慘，不如讓孩子「休息」一年，這對生命的發展是非常重要的。