紅梅：遲延證明書（小小說）

林老師站在講台前，目光從左到右掃過教室。她手中捏着的一沓點名表上，有一列總
是空着的名字，但今天已經第五周了，那幾個空格的主人，卻在鈴響後五分鐘才推開
門，手上捧着皺巴巴的“遲延證明書”。  
“對不起，電車又延誤了。”其中一個學生低頭站在門口，嘴裡念着標準卻冰冷的中
文，語氣里沒有一點歉意。他的同伴們站在他身後，一邊小聲嘀咕着什麼，一邊笑嘻
嘻地遞過各自的證明書。  
林老師沒說話，目送他們走到座位上。學生們拖拉着椅子，拉鏈開合聲、書包扣響聲
此起彼伏。他們打開手機或電腦，開始對着屏幕翻找教材。  
“都帶課本了嗎？”她問。  
“用手機看，方便。”坐在靠窗的一個男生頭也沒抬。  
“方便？”林老師心裡泛起一絲無奈，卻沒繼續追問。  
“為什麼要學好中文？”林老師提起粉筆，熟練地在黑板上用日語寫下這個問題。她
轉身望着他們，微微揚高了聲音：“中文不是一門‘輕鬆’的學科，不是選修課里的
‘水課’。但也不是大家傳說中的難課。中文不是用來死記硬背地學的，是用來練、
用來用的.......學好中文，會說中文，是會損失，還是會對今後的人生大有用處呢……？”
前排的女生正低着頭吃巧克力，紙包裝拆開的聲音輕得像蚊子在嗡嗡叫。後排兩個男
生正對着手機屏幕說笑，目光里全無對眼前這節課的關注。  
“學中文，到底能學到什麼？學中文只是因為要考試分數，只是因為要單位嗎？”林
老師停頓了一下，試圖尋找那些游離的目光。然而，回應她的，只有竊竊私語和漫無
目的翻書的“沙沙”聲。  
她深吸了一口氣，在白幕上打出了她精心製作的PPT。這一頁，是一幅世界地圖。“會
中文，能讓你們更深入地理解這個世界。中文是工具，但更是一種文化。”她緩緩說道。  
角落裡，一隻手默默舉了起來。“老師，我覺得這些都挺好的，但您每次講這些，課
本內容就總講不完。”說話的男生表情認真，但語氣里卻藏着一絲隱隱的挑釁。他是
班裡最常“遲到”、缺席的那一個，但每次下課後，總是第一個跑去教學辦公室，投
訴林老師講課內容“偏離主題”。 
下課鈴響時，林老師拖着疲憊的腳步走出教室。教學樓走廊上的風透過玻璃窗吹來，
帶着一絲涼意。她停下來，透過窗戶看着窗外綠海為背景、蔚藍的天空映襯下的高樓大廈....... 
為什麼有的人總遲到，而有的人從來不遲到？  
這問題她問了自己許多次，也問過別的老師。答案各異：有人說家庭背景不一樣，有
人說性格使然，有人乾脆笑着搖頭，說別操心，工資照拿，教完就行了。  
可林老師做不到不操心。她記得那些在課上認真聽講、寫滿筆記的學生，也記得那些
總是遲到、懶懶散散的人。她甚至會在深夜想，自己說的那些關於中文的意義，究竟
有人聽進去了沒有？ 
一個月後，學校里突然收到了一封匿名投訴信，說林老師上課總是講“沒用的內
容”，嚴重影響了大家的學習進度。  
開會的時候，校長把信擺在了她面前，語氣平靜卻帶着不容反駁的權威：“你可以稍
微注意一點，學生們的意見還是要聽的。”  
林老師捏着信的手微微發抖。她腦海里浮現出教室里那些遲到的學生，那些埋頭吃東
西、說笑、敷衍聽課的身影。她閉了閉眼，最後只是點頭應了聲：“好，我會注意的。” 
第二天的中文課，林老師如常走進教室。她照例點名，依然有人拿着“遲延證明書”
姍姍來遲。  
“好，今天我們只講課本內容。”她在黑板上寫下大大的課題，然後直接翻到指定
頁，開始逐字逐句講解。  
學生們這一次沒有吃東西，也沒有大聲說笑，只是默默地看着電腦或手機，偶爾在書
上劃幾道線。  
鈴聲響起時，林老師合上課本，轉身離開教室，沒有多說一句話。 
後來，林老師再沒有收到投訴。但她知道，自己講過的那些關於中文的意義、關於世
界的寬度，關於通過學習中文啟發多種才能的教育理念，哪怕在一個學生心中留下了
印記，那她也沒有白說。
對她來說，自己學生時代，外語考試從來沒有低過90分，偶爾考個89分都是覺得無地
自容……課本上的知識自己複習預習就基本可以掌握，她多麼想聽任課老師講課本之
外的更寬廣的世界啊……
如今，偶爾夜深人靜時，她會想起那些學生，想起那些皺巴巴的“遲延證明書”。她
心裡仍存着一絲希望，希望總有一天，他們會明白，課堂上那些不被重視的東西，才
是他們真正需要的。