所有的家長都希望孩子能夠健康開心地生活，這就需要他能夠勝任未來的學習和工作，在這個過程當中體驗快樂和成就感。有沒有這樣一些東西能夠讓我們的孩子更容易或者更好地獲得這樣一些能力，體驗到快樂呢？
我的觀點：孩子本身要獲得主動學習的關鍵經驗
為什麼現在孩子身上缺少一種學習和了解一些事物的熱情和激情？
孩子怎樣才能獲得主動學習的關鍵經驗
一、 藝術與兒童成長
藝術活動更適合兒童主動性的發揮
    兒童藝術活動不是只有藝術家才能夠從事的活動。其實藝術就是人類非常普遍的、一種非常特殊的認識活動，像讀書也好，或者其他的學習活動一樣，也是人類獲取知識經驗的一種重要方式。  
兒童在藝術活動中獲得了什麼？
    為什麼我們說藝術活動能夠有喚醒兒童主動性的功能，或者我們認為這個活動當中最容易激發孩子的主動性呢？溯其根源，藝術本身是溝通孩子精神世界和物質世界一個很好的載體，所謂的精神世界就是我們的大腦。我們一直在想很多東西，我們會有我們的想法，對人有看法，對世界有看法。通過什麼表達呢？對兒童來講最好的工具就是繪畫，我們說的藝術活動，特別是兒童，最容易操作的就是圖畫，只要給他一根小棍，一塊地，他就可以畫，更別說是畫筆和畫室了。孩子想的、他對世界的認識都可以通過圖畫的形式表現出來。
    藝術就是溝通人的主觀世界和客觀世界的工具和橋梁。
    “我”是藝術活動中最重要的一點  
二、 應如何看待孩子的藝術活動
    當你看到一幅孩子畫的時候，你想什麼了？你首先想，他和別的小朋友畫的怎麼不一樣啊？他怎麼畫的那麼不像？我們全班的小朋友的畫放在那兒，他的怎麼那麼不一樣？他是不是有點問題？
    我們可能沒有想到，孩子畫的這個東西到底想表達什麼。
    藝術活動的本質在這裡，是我們對世界的一種認識，通過我們自己的方式去表現出來。通常你看到一個藝術家的時候，你肯定也會琢磨這幅作品他想表達什麼，唯獨我們看孩子的時候，我們不會想他想表達什麼，我們只是想他為什麼畫得那麼不像。所以我們現在打個問號，每當你看到孩子的畫的時候就要想一想，我們有沒有關注我們的孩子在想什麼，他們的思想是什麼。
    讓孩子參加藝術活動的目的不能局限在藝術技能的學習上，要看重孩子在藝術活動中對經驗的主動建構，並將這種品質延伸到未來生活的方方面面…… 詳細>>
    藝術活動特別體現了人作為一個主體的能動性，還有我們的思想。另外，不論是美術活動還是音樂活動，相對來說比其他的活動對孩子來講更開放、更寬容。比如學數學，規定是很強的，加減乘除只要錯了，答案就是錯的。但是音樂對孩子來講，創造、使用、變化的空間非常大。美術，特別是繪畫，對孩子來講更自由。
三、 為提升兒童的藝術素養搭建支架
怎麼樣在日常生活當中培養和提升兒童的藝術素養
第一，正確看待兒童的藝術活動。
    我們如何看孩子的藝術活動？最重要的是你站在哪個立場上去看兒童，站在哪個立場上去了解兒童藝術層面？這個決定了成人給他什麼樣的支持。
    不論是音樂還是圖畫，還是其他的藝術活動，都強調一種表達和創造……  

兒童藝術活動是兒童的一種特殊的認知活動



   
        看看這些圖像什麼？當孩子們照着這些圖作畫的時候，他們會畫德像嗎？他的主動性和他頭腦當中原有的知識經驗，在他的繪畫過程當中都會參與進來。
    孩子的主觀和能動性在繪畫過程當中起着非常大的作用。
對孩子來講，繪畫活動本身相關一些能力始終和孩子的發展交織在一起，分不開。包括觀察力、手眼協調能力等，都不是一個純粹的藝術活動就可以了，還和他發展的其他方面相關。
    音樂也是，需要對音樂聲音的分別辯，包括速度、節奏、強度這些變化，都跟他的認知能力有一定關係。  


兒童的藝術活動有很多特殊的表現方式，比如透明、誇張……  
兒童的藝術活動有一定發展的規律，比如小時候畫什麼樣子的，大孩子畫什麼樣子的，都會有不同的特點。兒童畫最早期我們講的是塗鴉；
    最早期的孩子畫出來的就是亂糟糟的，就是塗，基本上就是上肢的動作，和畫紙交互作用的時候留下的這樣一種痕跡，大概是這樣一種亂糟糟的。



    之後就開始畫線條了，開始畫一些有控制的塗鴉，開始畫圓圈了。慢慢的，封閉的一些圖形開始出現。
    這些畫完之後，孩子又該出現什麼呢？開始能夠知道他畫的東西是什麼。我們講這是孩子認知發展的一個進步，這個時期就是象徵期了。……  

    藝術活動對於兒童來講是一種自主表現。兒童後期繪畫的發展就是以原型符號為基礎，結合他的經驗、他的實踐活動，不斷豐富、深化，他就會畫出各種各樣很多樣的圖形。
    所以兒童畫，我們老覺得不教他他畫不出來。其實真的有很多東西，我們有時候讓孩子根據你的那種畫法、表現方式來畫，其實他本人有很多自主的體現……  

提供嘗試各種藝術媒介的機會
    兒童畫的一些表現不僅僅純粹取決於孩子本身的一種能力，還取決於你給孩子提供什麼樣的繪畫條件，什麼樣的工具，對他的表現也是有影響的，所以我們要給他更多的機會去探索，有不同的紙，報紙、水粉紙、卡紙、複印紙、餐巾紙這些，他能夠很好地了解紙張和他互動結合之後，他會積累經驗，有助於他的表現。當然還包括不同的畫筆，軟的、硬的、粗的、細的、碳筆等等都是可以的，所以這是一個很重要的感知經驗……  

大能力都是發散思維，還有想象力，實際上是要把孩子的腦子搞活，腦子要活動起來。有很多具體的方法：比如語言能力、感知經驗、身體動作、欣賞、即興創作等……  

成人的支持促進兒童的自主表現與創造

    尊重和鼓勵孩子的自主表現，是喚醒兒童表現和創造內在動力的一個非常重要的外部條件
    如果我們給他自信的、從容的、大膽嘗試、主動學習和體驗的東西，將會是終身受用的。內在的動力會促使我們孩子往前走。
    講具體一點，為孩子建構藝術要素和展示他的能力提高，我們能幫他提供那麼多能力、那麼多要素，我們還需要一些白紙，讓他去表現，這個是需要我們平常活動……  

   羅馬花椰菜有規律的排列，體現一種整體的結構。整體是螺旋式的，有點類似小三角排列，小三角中還有一些小三角。   手鍊的排列方式，兩個紅，一個黑，讓孩子感覺到秩序、靈感。

    當我們給孩子給這樣的機會，讓他們發現生活中的模式、規律，孩子就會展現出非常多的用他們自己的想法表現出來的東西。
    藝術開發是我們孩子生活當中一個非常重要的部分，不應該是一個藝術家獨有的活動，每個人其實都可以去從事這種活動，在這種活動當中體會一種快樂和成就。
    兒童作為一個有感情和有思想的人，他們的活動事實上是有特權的，什麼意思？我們要給他們足夠的尊重，而且我們需要對他們的活動肅然起敬，這是我們孩子一個非常獨特的創造活力。