毛毛上學記：校外表現自己報
這天，毛毛放學回來，傳達老師的一個通知：要求學生最近的一個星期內不看電視，能夠做到的學校有獎勵。
老師作出這樣的決定，是有她的充足理由的：許多美國小孩每天看電視的時間太長，不僅影響視力，影響學習，影響同父母及其他人的交流溝通，看了“兒童不宜”的內容後，還會對孩子的身心健康產生不良影響。所以美國社會、家庭及教育界都主張對兒童看電視問題進行必要的限制。
但是毛毛的爸爸媽媽都不同意老師的建議，決定仍然讓毛毛繼續執行原來的看電視計劃。他們之所以這樣做，原因有三：一，我們的毛毛看電視的時間並不多;二，看的都是少兒故事、動物世界之類的健康內容;三，通過看電視可以提高孩子的英語水平--長以來，為了不讓大人的“中國英語”影響毛毛的發音，毛毛爸媽一直堅持不與孩子進行英語交流，而把看英語電視作為毛毛在家學習英語水平的唯一途徑，如果按老師要求停看電視，無異於停了孩子在家的英語課。
一個星期過去了，老師在班上統計學生看電視的情況：凡是看了電視的舉手。結果全班二十個人，十九個人都舉了手，只有一個小女孩說她這個星期一次電視都沒看。
我對老師的那個通知正確與否沒有過多注意，感興趣的是她的了解學生看沒看電視的方法，並且心存疑竇：就讓孩子自己舉舉手就能把真實情況掌握了?孩子想得獎或者怕挨批評，看了說沒看怎麼辦?學生舉手報告的結果表明，這樣的擔心真是名符其實的“杞人憂天”了。
類似的情況還有不少，比如學校考察學生的課外閱讀情況，了解學生的各種校外表現，老師都是憑學生的自述或家長的填的報表，並據此給學生評語和獎勵。
諏嵤敲綯最為看重的思想品德，我在行文時，經常有意無意地把它稱作美國人的“第一品德”，無論家庭、學校或社會，都很注意對孩子的諏嵔逃圓龐辛絲肆諸D在同女實習生的關係上因為說了謊話、妨礙司法而險遭彈劾的事情。毛毛老師的這個做法，既體現了老師對學生的充分信任，也給我們這樣的外來客上了一堂生動的諏嵔逃n。
