一些家長望子成龍心切，總是恨鐵不成鋼，恨不得一天就出個天才。縱觀著名科學家，哪一個不是通過九十九分努力加一分智慧達到成功之路？一些父母把自己未能實現的夢想強加於孩子的身上，為了讓孩子早日成才，多少孩子被殘酷地剝奪了他們玩的時間？要知道孩子玩的過程亦是開發智力的過程。一個小小的玩具被孩子通過大腦的充分想象發揮玩得不亦樂乎，幾個孩子在一起他們為了得到平時不易得到的夥伴的歡心，會自動忍讓獨霸的欲望，主動與朋友分享自己的玩具糖果。這樣的社交能力不是父母能隨意教出來的。童年一去不復返。當一些父母在為自己的童年而遺憾時，是否有人為我們的孩子感到遺憾，感到不平？他們背上了本不屬他們的擔子，失去了不該失去的童年。

看看國內的孩子，從幼兒園開始考小學，考初中，考高中，最後是考大學。從讀書第一天開始孩子就處與成績競爭的壓力下，小小年紀就學會了搞人際關係，拉一個，打一個，誰給老師送的禮多，誰就能當幹部，就能指揮同學。同學間已經沒有了好朋友的關係，除了相互利用，就是暗中競爭。看到那些小小年紀就學會爾虞我詐的孩子，不知那些身為父母的是為自己的孩子驕傲呢還是遺憾？一些父母非但不糾正孩子的不足，反而教孩子如何象防賊樣的防同學。想當年我們讀書時，雖說有名次競爭，但大家依然是好朋友，有難題絕對可以相互討論，能者為師，不會有人故意隱瞞裝不懂。畢業二十年多來我們一如既往是好朋友。我們同樣會為對孩子的教育互相取經討論。

一些孩子因為成績不如人而倍受老師同學的歧視嘲諷，父母的責罵，變得越來越自卑，一些孩子間的競爭最後往往變成父母間的競爭。為了不失面子，父母不斷給孩子壓力，不斷逼孩子到處補課，不斷減少孩子的睡眠。為了應付考試，孩子陷入題海戰術中，沒有電視，沒有娛樂，沒有周末，沒有報紙小說可閱。大腦沒有自己思維的空間，孩子每天跟着老師父母的指揮棒轉，寫的文章統一格式和語氣。孩子象個機器而沒有自己的個性。一旦孩子最後沒有取得如意成績，父母失望之心可想而知。父母反覆告知孩子為補課花了多少錢，為送老師花了多少錢，本來就已失望自卑的孩子更是背上了沉重的枷鎖，覺得對不起父母，因不堪各種壓力而自殺， 更有轉而殺死父母的孩子。

難怪新移民孩子上課第一天向父母宣布的就是“再也不要回國上課了”的消息，而不是父母以為孩子會因語言問題而哭鬧着不要去學校呢。是的，哪個孩子不喜歡這裡的老師呢？上課永遠笑嘻嘻的，上課時沒有規定的坐姿，手不必放背後不能動。班裡沒有班幹部，沒有落後先進同學之區分。上課時要喝水撒尿吃糖：請便。老師的私生活比如單身，同 居，離婚，結婚，喜好隨便問，老師聊天時什麼都回答。學生上課回答問題正確，老師不是給個小粘紙貼畫就是顆糖。一個小進步被老師表揚得就不知天多高地多厚了，每個孩子都感覺自己很聰明，因為是老師說的。進入這樣的班級孩子不會有自卑感，老師會針對不同的孩子進行不同的教育。“笨”孩子會因為回答了簡單問題而得到老師的表揚和同學的掌聲。“聰明”的孩子必須比其他同學多做作業，回答難題。大部分作業在學校完成，有同學作業有問題，老師並不是直接回答，而總是叫成績好的，或先完成作業的同學去幫助別人。從小培養助人為樂的好習慣。寫文章沒有固定題目，只要求學生充分發揮自己的現象力。然後是老師大加表揚，再告訴你哪一點還可以發揮下去。很多作業都是小組討論完成。這是為了培養孩子如何與人相處的好方法。成績報告是隱私，不能在班裡宣布。三年級以下孩子不允許在學校私拆成績單看，必須回家讓父母看。老師會在與家長的各別交談中告知孩子的弱點及父母因注意的事項。為了防止家長因成績責難孩子，老師會反覆向家長強調成績的好壞不是評定孩子的唯一標準，會為孩子尋找各種理由。比如這孩子聰明但不用功，這孩子有點粗心，或者說這個年紀的孩子都這樣貪玩，稍大些就好了。反正老師會說得你消氣。這裡的老師在教孩子學習的同時，非常注重對孩子的人格培養。孩子不許說粗話，不許有種族歧視，不許動手打人。小學高年紀同學要帶低年級同學閱讀，課間休息同學間發生衝突，先找學生problem solver（四年級開始由學生志願申請，且必須放棄休息時間）解決，解決不了的再找老師。我曾經問兒子，你如何解決孩子間的矛盾，兒子說先聽雙方說出自己的道理，然後指出錯的一方錯在哪裡，並問他如果別人這樣對你你有什麼感覺？再讓錯的一方道歉。他說還從來沒有遇到解決不了的問題。兒子因為放棄了課間休息而想退出，但老師告訴他：“你當初既然做了志願者就應堅持下去，這是幫助別人的一個機會，人不能只想着自己。你再考慮一下。”說得兒子不好意思退出problem solver。這裡的孩子不怕老師，想到什麼就會說什麼。老師也也絕不會虎着臉訓你，除非孩子犯了校紀被送到校長室。我們常告訴孩子我們心目中理想老師是過內老師和這裡老師的綜合體。

我們一直告訴孩子，成績不是主要的，作為學生，只要你盡力了就可以了。每個人的能力不同，興趣愛好不同，智利開發也有早晚。但人品卻是很重要的，不能與人合作相處的人，沒有愛心，不懂禮冒的人，是無法在這個社會生存下去的。凡事先試着努力去做，不要先說不行。有自信心的人才容易成功。我們也鼓勵孩子玩的時候盡興地玩，做作業的時候仔細認真地做。有時孩子不喜歡某一內容，我們告訴他，這就是你的工作，喜歡不喜歡都要學。學生的任務就是學習，隨着年齡的增長，玩的時間會越來越少。人的興趣也會隨着年齡的增加而變化。孩子的正當要求一般我們都會滿足他，比如孩子目前流行的玩具，我們會買給他，並常與他討論這些玩具玩的方法。我的孩子通常都是學校里玩具的精通者，常可以接到同學詢問的電話。我們並不反對孩子看電視玩電腦玩遊戲，但我們有合理的安排。偶然有好的電視孩子要看，我們在孩子完成學校作業的前提下都會允許孩子看電視。平時規定的作業完成後，只有沒有太多的錯，剩下的時間孩子可以自由掌握。

父母如何掌握孩子學習與玩的時間是很重要的，隨便放任孩子玩耍並不可取。由於外界電視電腦的吸引，目前能自覺學習的孩子並不多見，相當一部分孩子都必須在父母的壓力下學習， 適度的壓力對孩子非常有益。有的父母不許孩子看電視，自己卻從回家看到睡覺。父母要給孩子樹立好得榜樣。我們也有因為學習問題與孩子發生矛盾，通常我們先與孩子交談，讓孩子提出他的理由，然後我們再提出並給孩子解釋的我們的理由，直到孩子心服口服。看到有關孩子對學習壓力的文章，我們都與孩子討論。孩子告訴我們他從來不覺得學習有壓力， 只是有時想偷懶罷了。當然我常採取連哄帶騙的方法讓孩子高高興興地學習，當然代價就是與孩子討價還價後我的許諾。當孩子得知老師表揚他的智商高時，得益萬分。我們也因勢利導，讓孩子知道學習的好處。因為我們的參與，孩子的英語進步及快，第一年學期結束的成績單英語就是A.可以想象孩子的成功感。小學老師幾次三番提議我們讓孩子測智商，進gift class, 我們怕給孩子太大的壓力沒有去，直到孩子進中學才讓孩子進gift class。 為此孩子還責我對他沒有信心。看到孩子的成功，我們作為父母當然很高興，我的經驗就是父母的參與是很重的。從小培養孩子閱讀興趣，定期與孩子討論相關知識， 肯定孩子的成績，甚於留給孩子百萬元的財富。雖說孩子在反叛期，但孩子常愛與父親討論地理歷史問題，並提出他的觀點。回來後常告訴我學校發生的事，同學中的事。與我討論他的作業內容，我雖對男孩的東西不感興趣，但我還是願意讓兒子看到做母親因為相關書讀得少而變笨的地方以提高他的興趣.對着日漸長大的兒子，我不的不承認我是越來越笨了，只有做父親的還能向兒子炫耀他的知識。與孩子探討的樂趣我想是無法用語言描述的。與孩子的融洽正是在每日的討論中養成的。