2003年2月

星期天，我拿了專家提供的書單去圖書館找書。回家給二蛋聲情並茂地讀了一下，果然效果非常好。

第一本：Everybody Poos

這本書講的是所有動物包括人類大便的事。文字非常簡單，但廖廖數語卻概括了所有動物大便及大便本身的基本特徵。首先，孩子一看這書的名字就已經非常感興趣了。講的時候，我可說是連比劃帶表演。

比如這句：Some stop to poo.
我是這麼講的：我站了起來，學着動物的樣子，半哈着腰往前面走，然後突然非常誇張地停下來，再用手在屁股後面比劃着大便出來的樣子，同時嘴裡還發着‘噗，噗’的聲音。二蛋看了大笑不止。

這句：Others do it on the move.
我是這麼講的：同樣是站着，學着動物的樣子，一邊半哈着腰往前面走，一邊用手在屁股後面比劃着大便出來的樣子，同時嘴裡還發着‘噗，噗’的聲音，我那樣子簡直就是一邊走一邊大便哪。二蛋看了更是大笑不止。

當然了，我只是舉了其中的兩句話，其實這本書可說是每頁都能讓孩子讓孩子大笑。不過假如，大人只是應付差事地讀讀，那效果肯定是不一樣的。

第二本：10-Step Guide to Living with Your Monster

這本書非常好玩，但假如你沒有發現作者文字背後所隱含的意思，那麼這本書對於你來說只是一本非常普通的書。講這本書時，我也是同樣地連比劃帶表演。一開始，說實話我並沒有看出背後的意思來，後來越來越發現，書中所謂的Monster其實就是生活中的小孩子，而所謂的‘Living with your monster’其實是‘Living with your child’。

比如：

Step 6, Take your monster for a drive and stop at all the gas stations along the way. Monsters love to buy gum. （我暗示雞蛋，他就是這樣）

Step 9, Get your monster used to brushing his teeth. This won’t be easy. Give your monster a bubble bath every month. （到了這個時候，雞蛋已經沒有話說了，因為他就這樣。）

Step 10, Always read your monster a bedtime story…..（最後，我一看這頁就先哈哈大笑，因為這不是雞蛋是誰？）

這本故事書，雞蛋其實是非常喜歡的，但他又是非常不願意當Monster的，最後他竟然哭了。我說那我明天把這本書還了吧，真不是本好書。但他堅決不同意，最後我們達成共識，就是把書再重新讀一遍，不過這次讀時書中所有的‘Monster’都得換成‘Boy’。

自從我明白了我是不可能輕易推卸讀書責任了，我也就不那麼着急教雞蛋自己讀故事書了。本來去參加講座是想學學如何教孩子讀書的，當時還為專家一直沒有提到這個部分而感到遺憾。但回來就這麼幾天的時間，雞蛋居然就改變了許多。

首先，昨天他發燒了沒有去上學。百合說雞蛋在床上躺了至少幾個小時，電視沒有看，玩具也沒有玩，就一直在翻看我借的那幾本書。

其次，學校要求每天帶一本書，閱讀時段里，自己讀自己帶去的書。以前，雖然每天都帶書去，但他只是看看畫。而今天晚上他告訴我他讀字了，而且只有兩個字不會讀。我不太相信，一檢查，果然如此，整個故事就兩個字不會讀。這可是英文故事書呀，兩個月前雞蛋上小學一年級時，他可是個英文文盲。就在上個星期，我還嚷嚷要辭職在家輔導他英文呢，原因就是他看不懂英文的算數題目。而現在他居然能自己讀英文故事了。我今天高興得一個勁地擁抱他，雞蛋自己也非常得意。看來過英文閱讀關比過中文閱讀關要容易多了。怪不得專家對教孩子識字隻字未提呢。當然了，前提是雞蛋有英文語言環境，他早就會說會講英文了。另外也與我這一周努力教他Phonics分不開，但這麼容易就過了閱讀關，實在是另我難以置信。

最後再補充一點，以前的我因為希望雞蛋能早些自己閱讀，所以我給雞蛋讀書時，不免經常指着書裡的某個字讓雞蛋讀，但他特別不樂意，因為這樣的話，故事就不連貫了。當然了在我說如果他不讀我就不接着讀的壓力下，他也會讀一兩個字。現在，我改成培養閱讀習慣為主了，不再讓他讀一個字兩個字了，結果我們的故事才可以聲情並卯，才可以連貫，才可以特別吸引他。他的興趣來了，必然就會發展到他自己想讀書的地步。這點真的是我以前所不能體會到的。