昕怡從小就是個好動的娃：

　　2個月的時候躺在布書上，小腳蹬，小手揮，那時我們就知道，這孩子不會有片刻的寧靜;

　　7個月開始上早教，聽音樂時有片刻的安靜，隨後老師說什麼都與她無關，隨處爬，隨處翻;

　　2歲了，去了創藝寶貝，培養孩子發散思維的地方，結果她讓所有的老師都拜倒在她的“石榴裙”下，任憑其隨便亂竄!丫頭上課興奮時圍着桌子跑兩圈，讓所有的老師都已經習以為常。不是老師管不了，而是不忍心管，說的重了，她就用含着淚的眼睛無辜地望着老師，直到看的老師不忍心，說出“繼續跑吧!”;

　　3歲半了，入園了，以為幼兒園老師能管得住她。結果她的“聰明”又打敗了老師，無論什麼，教一遍就會。甚至有時老師認為昕怡不會，特意為難她，結果卻是順利完成任務，讓老師無可奈何;

　　4歲多了，開始學習舞蹈，卻讓嚴格的舞蹈老師也開始抓狂，身體條件非常好，動作做得很到位，一遍就會，可是大家一起做第二遍時，這位同學就開始上躥下跳，以至於老師把站在最後一排的她換到了第一排，站在老師眼皮底下練功......

　　我和所有的老師交流，老師的第一句話都是“這孩子太淘了，太好動了!”我所有的招也都用過了，昕怡是軟硬不吃，她從來不會立正站好，不是東瞧瞧西望望，就是抓耳撓腮，再不然就是兩耳不聞窗外事，持續走神中。但是老師教的知識，基本上說一遍她就能掌握，讓我想懲罰也找不到藉口!

　　她的舞蹈老師說“你這孩子不愁會怯場，上台絕對沒問題!不過就是要從紀律抓起!”哎呀，我的杜小寶同學，你告訴媽媽應該如何引導你啊?

　　有時她爹都和我悄悄說，莫非創藝寶貝的早教我們選擇失敗了?教育理念非常好，也是昕怡堅持了一年半都大愛的課程，但是引導孩子發散思維，激發孩子活潑的本性，對於杜小寶同學而言，是不是有點更讓她沒有秩序感呢?另一方面，我們不喜歡束縛孩子，童年就有一次，想怎麼玩就怎麼玩，陪着她瘋的時候從來不提及秩序感的事情。但是童年在既定的環境中也有既定的規則。丫頭曾經因為淘氣在幼兒園被罰不能到院子裡玩滑梯，也被老師說教過，但是她依然我行我素。很多朋友都說，孩子大了，慢慢就好了!可是上了幼兒園快1年的她，依然沒有明顯地改觀，我現在更擔心她是否能順利坐在教室完成小學的課程，是否是那個上課隨便亂動，交頭接耳讓老師頭疼的調皮分子。

　　丫頭，媽媽希望你上課的時候能堅持一下，其餘時間，想怎麼瘋都OK，可是說破大天，你的淘氣卻無處不在，甚至超過一般男孩的調皮。我究竟該如何引導你，究竟怎樣你才能有哪怕5分鐘的安靜呢?