那日讀了篇關於美國好大學選擇錄取學生標準與原則的文章，才知道學業成績優秀並
非唯一的條件，同時得有出類拔萃的某項特長，才能在莘莘學子中出人頭地。這也
印證了為什麼如此多的父母犧牲了自己的職場發展，犧牲了大量的業餘時間與精力，
花費了成千上萬的金錢，送孩子馬不停蹄地去學琴、學舞、學球、學畫、學游泳、
滑冰等等。

幸好在美國學校普遍功課不多，每天放學也多在兩三點鐘。因此鼓勵孩子去發展各類
業餘愛好成了主流。我們這座城市也可算是孩子學習生活的“天堂”了。每個季度
針對不同年齡段各種內容豐富、收費合理的近百種學習班幾乎個個叫人心動。眼花
繚亂下，做父母的不免要反思一下到底讓自己的孩子去學什麼，又要達到什麼程度？

我發現，大致有三類家長的選擇：

第一類家長選擇讓孩子增長見識，讓孩子參與各種活動，哪怕蜻蜓點水般東一樣西
一樣地嘗試一下。其目的是豐富孩子生活，日後由孩子在比較中選擇自己的真正愛
好。我見過有的家長從孩子三歲起，就帶着先後學了游泳、跳舞、滑冰、畫畫、彈
鋼琴、心算、打網球、下棋、攀岩等等。參加這些活動都只是三個月或半年的時間，
甚至彈鋼琴不到半年因孩子不喜歡練習也停止了。

第二類家長選擇由自己引導孩子發展特長。不圖孩子樣樣都見識過，只認準一兩樣技
能，重點長期訓練，力求達到精深。這種策略對孩子申請大學時特別有利，又可培
養孩子持之以恆，不怕吃苦的精神。兒子的同學家長中不少都是如此這般培養孩子
的。有的同學從三歲起學游泳，五歲開始送入游泳隊訓練，十二三歲已參加多次游
泳比賽；還有的同學學鋼琴已近十年，家長每年帶着參加相關的大型比賽，終於在
去年拿到一次第一名；更有女同學早早地被父母朝着cheerleader(女子啦啦隊)方向
培養等。

第三類家長選擇配合年齡、年級發展的不同技能培訓班，以促進孩子該年齡段的身心
需求發展，或強化豐富孩子在學校課堂里的學習內容。比如有的家長在孩子小學時，
積極鼓勵孩子參加學校組織的相關年級的課後活動，如讀書會，Odyssey of the mind,
藝術鑑賞等，上中學後，則將孩子送入專門的寫作技巧班、樂隊、數學小組、科技
小組等。

以上三類家長的選擇，相信都會有利於孩子的健康發展。不同的家長、孩子個性不
同，能力也不同，專長的培養方式自然會不一樣，最重要的是讓孩子最後能成才，
發掘、發展出他們的潛能。