| 哈佛女孩劉亦婷11 |
| 送交者: bmgc 2004年04月26日15:36:00 於 [海 二 代] 發送悄悄話 |
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讀者的理解，令我們感動 在結束全書之前，還有一些心裡話想跟讀者聊一聊。一是各種渠道的讀者反饋，二是西 方主流媒體對中國本土原創暢銷書《哈佛女孩劉亦婷》的關注和報道，旁觀者的看法，您也 許有興趣聽一聽。 讀者的理解，令我們感動 事實上，不論是匿名的網上留言、署名或匿名的讀者來信，還是公開的報刊討論，或面 對面的交流，讀者都表現出“仁者見仁、智者見智、各取所需”的特點。有人出於社會責任 感，善意地提醒讀者“不要盲從或幻想克隆”，我們非常贊同。但若僅憑個別現象就斷言“ 暢銷=讀者盲從或幻想克隆”，則有違“崇真、求實”的科學精神。 由於我們了解《哈》書讀者反饋的渠道和數量比旁人多，有義務提供真實情況，讓“讀 者反饋”這張“拼圖”更為客觀、完整。 網絡書評，見仁見智 網絡渠道的讀者反饋，一向以無所顧忌為特點，可以視為讀者最真實的心聲。 讀者發帖最多討論時間最長的網站，是專營電子版圖書的“博庫”。自從2000年9月“ 博庫”推出《哈佛女孩劉亦婷》電子版，點擊數與下載數一直名列前茅，至2002年夏天“博 庫”停業前，一直有新讀者在“眉批”和“書評”里各抒己見。從這裡和其他網站的自發性 討論來看，讀者既不盲從我們，也不盲從別人。他們非常清楚，自己（或自己的孩子）是獨 特的生命，有自己獨特的成長環境，別人的成長經歷和培養方法，可以參考，但不能照搬， 也不可能複製。有人擔心“全民都以一個人為範本，來製造天才”，顯然是低估了中國人的 智商。 讀者在網上對《哈佛女孩劉亦婷》暢所欲言，其中有深刻的理解，也有明顯的誤解（希 望這本回答讀者提問的書能夠消除這些誤解）。需要特別強調的是：讚揚≠理解，批評≠誤 解。比如說，把劉亦婷稱之為“天才”的讚揚，恰好是對早期教育理論的極大誤解。又比如 ，有位讀者在“博庫”的書評欄中寫道：“家有小兒，六歲——剛上學，正發愁，怎麼樣去 培養頑皮小傢伙的學習興趣。書中的方式似乎不太適合家中頑童。”這種批評就與誤解無關 。因為這個6歲男孩和6歲時的婷兒基礎不同，自然需要不同的引導方法。 總的說來，網絡渠道的讀者反饋，理解遠遠超過誤解。如果您願意分享這種被人讀懂的 幸福，不妨看看這封由誤解到理解的讀者來信（電子郵件）： 主題：About the book（關於這本書） 日期：Wed,15 Nov 2000 15:23:12＋0800 ……早前在網絡的論壇上有人推薦此書，當時還看到反面的意見，說讀哈佛有什麼了不 起。是啊，我也不贊同把考取什麼學校作為孩子的人生目標。不過，為着三歲的女兒，我還 是買了一本，借鑑一下也好啊。 看完這本書，真的很激動，有些話似乎不吐不快。 第一，哈佛只不過是這本書的賣點吧，你們對孩子的培養實在是個系統工程，哈佛只不 過是這個工程的成果之一。看看婷婷訪問美國前的面試，就知道成績好、會讀書的孩子多得 是，而她的勝出是良好的綜合素質決定的。現在，隨着西方育兒理論的普及和年輕父母素質 的提高，你們在書中提出的許多觀點都被許多父母認同（至少是理論上）。可你們早在80年 代就開始用先進科學的方法教養孩子，真的讓人佩服。 第二，我更加佩服的是作為父母的你們，能夠將做人的道理以令人信服的方式傳授給孩 子。只有真正做過父母的才知道這需要多少智慧、遠見、愛心和耐心！而且，在這樣一個物 欲橫流的年代，你們沒有教孩子做一個自私的人、狹隘的人、重物慾的人，也沒有教孩子做 一個驕蠻的人、以自我為中心的人，我為你們感到驕傲和欣慰！ 尤其值得一提的是，你們教孩子處理矛盾的方法、處理人際關係的方法、交益友的方法 ，這些方法本身和你們將其傳授給孩子的方法，對我殊有啟發。說句不誇張的話，你們的這 本書對提高千千萬萬的父母的素質做了貢獻，作為受益者之一，在此向你們表示感謝！ 第三，婷婷真的是個可愛的孩子，我很喜歡她！祝她能夠實現自己的理想，不負父母和 社會的厚望。 致禮！ 深圳讀者：×× 讀者來信，熱情而清醒 在我們收到的6000餘封電子郵件中，像“深圳讀者”這類單純的讀後感，約占10％，其 中學歷較高的人居多，如各行各業的大學畢業生、在讀或已經工作的碩士博士、海內外的大 學教授等。更多的讀者來信是既談讀後感，也諮詢問題。 抽樣分析的結果顯示，諮詢郵件中約有64％來自大、中、小學生，其中中學生約占36％ ，大學生和小學生各占14％。學生讀者最關心的是：怎樣自己培養自己？怎樣提高各方面的 能力？另外約有36％的諮詢郵件來自各個年齡段的父母，其中大部分是0—12歲孩子的父母 。父母讀者最關心的是：怎樣對自己的孩子因材施教？怎樣解決面臨的各種難題？ 來信的讀者絕大多數都贊同我們的教育理念，應該可以代表對我們高度認同和信任的讀 者群。在這個群體中，我們至今尚未遇到一位想要“複製或克隆哈佛女孩”的人。 考慮到很多學校的老師建議學生們課外閱讀《哈佛女孩劉亦婷》，加上讀者來信也是學 生為主，很可能我們的讀者一半都是學生，在此大致介紹一下學生讀者的來信。 有些學生本身的基礎非常好，他們從《哈佛女孩劉亦婷》中發現了直接申請全獎留學的 可能性，希望從我們這兒獲得更多的信息。這些讀者有的已經申請成功，但他們靠的是自身 的多年積累，絕非“克隆”而成。更多的學生來信是因為興奮或苦悶——興奮的是，他們從 婷兒身上看到了青少年擁有的巨大潛力，激起了更上層樓的幹勁，希望得到更具體的指導； 苦悶的是，很多人勤奮不亞於劉亦婷，但學習效果卻不如人意，有的學生在小學或初中曾經 拔尖，升學後成績卻大幅下滑，人際關係也今非昔比，自信心喪失殆盡，在痛苦和困惑中， 他們或想了解劉亦婷的學習方法，或想讓我們指點迷津，或者只想傾訴一下而已。學生讀者 普遍反映，我們的書（或回信）能使他們增強奮進的勇氣，找回失去的自信心。 令人感動的是，不少學生雖然對父母的教育能力有些失望，但非常體諒和熱愛自己的父 母，希望靠自己的努力彌補教育資源的不足。還有些學生很想改善與父母的關係，看到他們 採納了我們的建議，積極而有效地與父母溝通，特別讓人高興。 報刊討論，幽默而尖銳 報刊渠道的讀者反饋，最早最集中的是福建《海峽都市報》上的讀者大討論。特別有意 義的是，那會兒《哈佛女孩劉亦婷》剛上市不久，尚未形成帶傾向性的社會輿論，加上該報 連載與討論時我們和作家出版社都不知道，不存在促銷圖書的因素，最能看出讀者自然而真 實的反映。 這場討論的導火索是一位“老讀者”給報社的信，標題是《別上“哈佛女孩”的“當” 》，主要是不贊成“父母執筆自賣自誇”和“憑個案論證早期教育理論有效”，並對該報連 載此書表示“反感”（見《海峽都市報》2000年11月5日）。當時該報連載《哈佛女孩劉亦 婷》已到24期，很多讀者都在逐期搜集，書則一直脫銷。該報編輯彭振東敏感地意識到這將 是一個熱門話題，便在“教育周刊”上發表了這封信，並加了個意為“不知到底誰更對”的 編者按。結果有很多讀者來信和“老讀者”商榷，“教育周刊”因此熱鬧了好幾期。連載和 討論快結束時，該報和我們取得了聯繫，並安排了兩場座談會，現場回答讀者的各種問題。 我們與讀者面對面地交流育兒心得，就是從福州開始的。 令人印象深刻的是，福州讀者的文章都頗有文采，不愧是冰心老人的家鄉人。在此僅摘 引兩篇最短的商榷文章，一個幽默機智，一個一針見血，很有代表性： 父母執筆寫書無可厚非（《海峽都市報》2000年11月12日） 由父母執筆寫書並無可厚非，畢竟這是個言論自由的時代，只要書中有值得我們學習與 借鑑的地方就應該推廣。 提倡早期教育從0歲開始並沒有什麼不對。我們並不能因為有些成功的人士沒有接受早 期教育就將其否定。就好像我們不能因為有一個老煙鬼活到了九十多歲就否定吸煙有害的觀 點吧？ 我認為作者提倡的並不只是簡單的理論，而是經過實踐的理論。當然作者並不可能生出 一個連的孩子，然後將他們全部培養成“哈佛女孩”後再來出書。如果是這樣，那麼我想誰 都沒有資格來出關於如何成功的書，因為他們都是個案。 一直關心《哈佛女孩劉亦婷》的讀者 準備上《哈佛女孩》的“當”（《海峽都市報》2002年11月20日） 我還真沒想到有人會告訴我“別上‘哈佛女孩’的當”！《海峽都市報》預告要連載《 哈佛女孩》的時候，正值我的女兒滿兩個月，我決定好好拜讀一下。（我還沒這麼認真地對 待過其他連載呢！） 作為一名教師，我一直被今天學生的自私、畏懼困難，缺乏愛心與教養所困擾！在與他 們的父母接觸中，更深刻地意識到家教的重要性和不可替代性！畢竟父母是孩子的第一位教 師！父母的言傳身教對孩子有多麼的重要！《哈》文中劉亦婷的父母反覆強調開發孩子的心 智，培養孩子情商的重要性（原文“開發孩子的智力是無價之寶，教授知識是有價之物”； 培養孩子“良好的道德情操，樂觀的品性，克服困難的勇氣，自我激勵、持之以恆的韌性， 善待他人，把握好自己與他人情感的能力”等），不正是我們今天的孩子所需要的嗎？只可 惜今天的父母愛心有餘，耐心不足，更缺乏亦婷父母的恆心！我也即將面臨着對孩子開始早 期教育，《哈佛女孩》給了我可借鑑的成功經驗。 《哈佛女孩》的忠實讀者 假新聞出籠，誤導輿論 《哈佛女孩劉亦婷》節節上升的發行量，很快引起了更多媒體的注意。媒體的反應和讀 者一樣，也是仁者見仁，智者見智，既有《〈哈佛女孩劉亦婷〉成家教“真經”》這樣的正 面報道，也有《應該給“哈佛女孩熱”潑點冷水》這樣的負面報道。直到一條“官方表態” 的假新聞出籠，才打破了百家爭鳴的正常格局。 這裡提到的假新聞，刊登在2001年11月13日的《××晚報》要聞版上。這條假新聞把一 篇以訛傳訛的網絡雜文《大膽地對“哈佛女孩”說不》說成是： 北京消息 今天，《人民日報》在《人民時評》發表署名文章指出：人生道路千變萬化 ，人的志向情趣更是千差萬別，幻想用一個模式來克隆出無數“哈佛女孩”，既不現實，也 無必要，既違反教育規律，又扼殺孩子天性。從這個意義上說，我們應學學那個5歲青島女 孩，大膽地對“哈佛女孩”說不！…… 這條假新聞冒用《人民日報》之名，造成了“官方號召抵制‘哈佛女孩’，反對早期教 育”的假象。這條假新聞出現在《××晚報》的兄弟媒體××網時，內文標題更加嚇人：“ 《人民日報》署名文章直斥‘製造天才’之舉是在扼殺孩子天性”，大標題是《對“哈佛女 孩”說“不”！》 事實真相是怎樣的呢？《人民日報》總編室的回答是：“本報沒有發過這篇文章，也沒 有《人民時評》這個欄目。”《××晚報》總編室的人則說：“我們不知道這個錯誤是怎樣 造成的。”但這條假新聞卻藉助這家晚報的影響力飛遍全國，引來了一連串與“中央”保持 一致的跟風行為……對此，我們一直保持克制的態度，希望以增進了解來消除誤解，相信“ 青山遮不住，畢竟東流去”。 我們的信心來自於中國政府發展早期教育的既定方針。2001年5月國務院頒發的《中國 兒童發展綱要2001—2010》明文規定要發展0—6歲的早期教育；據《北京晚報》2002年11月 28日報道，北京市政府已經建成了20個“社區兒童早期教育活動基地”，隨後還要建立100 個社區早教中心，到2005年，北京0至3歲孩子的受教育率要達到90％。——這就是當今的歷 史潮流！我們堅信，會有越來越多的中國人認清這一事實：普及早期教育是提高民族素質的 有效途徑。 電視座談，院士肯定 2002年2月，中央電視台科教頻道“當代教育”欄在策劃大型談話節目《哈佛女孩熱， 熱了誰？》時，力邀中國科學院院士何祚庥擔任嘉賓。何院士為了言之有據，事先特地讀過 了編導陸輝送去的《哈佛女孩劉亦婷》（強調“特地讀過”這一點，是因為有些人並不見得 比何院士更忙，也不見得學術造詣比何院士更高，卻不屑於閱讀自己決定公開批評的書—— 包括但不局限於我們的書。這種不負責任的態度，使得“先讀書，後評書”這種正常行為也 變成了高尚行為）。可惜我們事先不知道有這個節目，等讀者看到了通知我們的親戚、親戚 又來電話通知我們時，已經是節目重播時的結尾了。幸運的是，我們恰好趕上了何院士歸納 調和爭論雙方的看法，並坦率地談了他的讀後感和對我們的肯定。 那一刻，真的很感動——在假新聞誤導輿論一邊倒的時候，仍能聽到正直無私的聲音！ 在此，要特別感謝當負面報道滿天飛的時候來信支持我們的各位讀者，還有那些在各個 網站對此進行理性分析的爸爸媽媽們。你們的言行堅定了我們信念：讀者的眼睛是雪亮的， 既不會盲從我們，也不會盲從任何人。 從2001年11月起，一些西方主流媒體的注意力便陸續被《哈佛女孩劉亦婷》罕見的暢銷 程度所吸引。有關此書的一連串報道，過程曲折而有趣。 最先注意到《哈佛女孩劉亦婷》銷量超百萬，並帶動了一波素質教育類圖書出版熱潮的 ，是美國《亞洲新聞》周刊的駐北京記者夏雷（Shai Oster）。夏雷認為，這一現象反映了 獨生子女政策促使中國家長更加重視子女教育。他用電子郵件向我們和婷兒提出了採訪要 接到採訪約請後，我們都很猶豫。婷兒既想在英語世界繼續保持低調以便專心學習，又 想為改善中國形象做點事，一時下不了決心。 婷兒的猶豫與她在美國的一個強烈感受有關。婷兒不止一次地告訴我們：港台的自我宣 傳活動搞得很巧妙，給美國人留下非常親切友善美好的印象，相比之下，祖國大陸的宣傳活 動值得改進的地方很多，讓人着急。這種感覺在主張多元文化的哈佛校園還不明顯。一旦走 出哈佛，稍微深入一下美國社會和家庭，就發現很多美國人對中國大陸的印象還停留在冷戰 和“文化大革命”時期，甚至是《大紅燈籠高高掛》的時期，誤以為“愚昧、落後、好鬥、 好戰”才是中國的特點。2001年春天，婷兒得知一位哈佛的美國同學計劃在暑假裡到一個發 展中國家教孤兒學英語，便建議他到中國來實施他的慈善計劃，並承諾可以幫忙聯繫願意接 待他的孤兒院。這位同學欣然同意了。誰知道，他的親友聽說他要到中國來，嚇得夠戧，反 復勸他不要到中國來冒險，生怕他被中國人扣留小命難保。這位同學出於對婷兒的信任，還 是勇敢地來到了中國。他在成都SOS國際兒童村與四川孤兒們建立了深厚的友誼，返校後還 設法向哈佛的一個學生社團申請了1000美元慈善捐款，為一百多個孤兒一人買了一套過冬的 新衣服。他的經歷第n次驗證了婷兒的看法：凡是親眼看到中國和平建設新景象的人，不論 地位高低，都更容易成為中國人民的朋友。 這種一對一的努力，可以說是寄希望於“星星之火，可以燎原”。有沒有效率更高的迅 速改善中國形象的辦法呢？對此想了很多的婷兒說：“應該建議政府主動出擊，說服美國各 界有影響力的人士到中國來考察。這些人有機會在美國主流媒體上說話，對政府和民眾的影 響力都很大。”只不過，這個建議超出了我們的能力範圍，只能在越洋電話里說一說而已。 如今，“在美國主流媒體上說話”的機會找上門來了，接不接招呢？婷兒在網上查閱了 夏雷寫的一些文章，發現他是一位很正派的記者，《亞洲新聞》也是一家頗有影響的嚴肅雜 志，婷兒動心了。但促使我們下決心的，卻是另一個原因：既然我們不可能讓西方媒體不報 道，那麼，與其讓洋記者根據道聽途說亂寫一氣（當時，國內的不少媒體正在紛紛轉載和配 合前面提到的假新聞），還不如接受採訪，爭取正面報道。 討論到這一步，婷兒說，可以請夏雷把採訪提綱發來看看，再答覆。夏雷的提綱證實了 婷兒的判斷，這位畢業於哥倫比亞大學的美國青年，的確是位正派的記者，他提的都是與素 質教育密切相關的問題，比如說： 你們如此教育女兒的主要目標是什麼？想啟發她的創造力，開發她的智力，還是為了讓 她上個好的學校，以便有個穩定的未來？ 你們是否認為所有的父母都可以採用你們的方法？ 你們認為你們的方法和傳統的中國式教育有什麼區別？ ………… 於是，我們決定接受《亞洲新聞》的專訪。 夏雷飛到成都之前，先電話採訪了婷兒，雙方談得很愉快。夏雷和我們的談話也很愉快 。他漢語很好，只有少量艱深的詞彙需要用英語來確定含義。採訪結束的時候，夏雷告訴我 們，其實他父母的教育理念和方法與我們很相似。怪不得我們溝通起來那麼容易呢！ 遺憾的是，夏雷還沒把稿件寫出來，《亞洲新聞》就因被收購而停刊了。雖然這次採訪 只開花未結果，但《哈佛女孩劉亦婷》能以正面價值引起西方媒體的注意，仍然令人高興。 此外，關於接不接受西方媒體採訪的討論，也為接踵而來的採訪做好了思想準備。 不久，有家以深度報道為特點的美國報紙的記者也提出採訪。事後從他的文章結構來看 ，這篇讚揚美國中學生的文章，原先也許想用中國培養的劉亦婷做反襯。但這位記者跟婷兒 直接通話後，對她的聰慧友善印象深刻，和我們通話時仍對婷兒讚不絕口。結果，“反襯” 的可能變成了由婷兒正面答疑——該記者忠實於事實的職業道德令人欽佩！可惜此報的網站 頁面內容只保留7天，已無法查閱。 2002年3月，在美國影響力極大的《紐約時報》及哈佛大學校方主辦的《哈佛雜誌》， 也注意到了中國本土原創的暢銷書《哈佛女孩劉亦婷》。他們都直接向婷兒提出了採訪要求 。 《哈佛雜誌》的記者是來自費城的哈佛學生尤吉尼婭?萊文森（Eugenia V.Levenson） 。這篇專訪真實地傳達了我們的寫書動機、書的構成特點、中國讀者對此書的歡迎情況、婷 兒與此書的關係，以及她在哈佛的課外活動與忙碌的學習……標題是《哈佛女孩》。《哈佛 雜誌》在圖片說明中把婷兒稱之為“哈佛的焦點學生”。我們是在《哈佛雜誌》網站看到這 篇文章的，對我們而言，這個網頁是婷兒在哈佛校園的珍貴紀念。點擊這個網址，可以看到 《哈佛雜誌》2002年7—8月合刊上的這篇專訪和照片：http://www.harvard－magazine.com /on－line/0702109.html 《紐約時報》的記者聯繫採訪的時候，婷兒正在緊張地考試，希望延期。記者說只是一 個很短的報道，通十分鐘電話就夠了。婷兒便同意了。不久，該記者給我們發來一封英文郵 件，大意是：“請你們承諾不把《紐約時報》的這篇報道用於書籍的商業促銷。”不知這是 《紐約時報》的例行規定還是額外的擔心？——也許是身為華人記者正面報道一本中國圖書 如何暢銷需要避嫌？我們猜不出答案，回了一封不卑不亢的郵件：“謝謝你的提醒。幸運的 是，我們不需要這樣做。” 事實上，如果不是《紐約時報》著名的專欄作家托馬斯?弗里德曼（Thomas Friedman ）注意到這篇報道並加以引用，我們連該記者究竟寫了些什麼都不知道，婷兒也沒看到這篇 報道。儘管如此，仍然要感謝該記者給大名鼎鼎的弗里德曼提供了論據，使他有理由在其舉 世矚目的中東問題評論里，為中國說了令人信服的好話——知道西方主流媒體對中國慣常態 度的人、看過《中國有多壞》和《在妖魔化中國的背後》等書的人，更能體會這件事的來之 不易。 記得4月24日，婷兒的哈佛同學彼得一大早就給她發了個郵件：“知道嗎，你出現在弗 里德曼的文章里了，在今天的《紐約時報》上。”婷兒沒時間查閱這篇文章，順手把郵件轉 給了我們。我們好奇地登錄《紐約時報》網站進行搜索，先是通過查作者名找到了弗里德曼 榮獲2001年“普利策最佳評論獎”的報道——這是他第三次獲得美國新聞工作者夢寐以求的 最高榮譽了，隨後又找到了彼得說的那篇文章。 從弗里德曼的《那是什麼日子？》裡，我們才看到了《紐約時報》前一篇報道的部分內 容： ……《紐約時報》教育與生活增刊報道說：在中國，過去16個月來最暢銷的書是《哈佛 女孩劉亦婷》，內容是父母與讀者分享培養孩子進入哈佛的“科學方法”，賣了超過110萬 冊，並由此引來了很多模仿者，如怎樣進哥大、劍橋、牛津等，多達15種…… 弗里德曼對此的看法是： 督促孩子進入哈佛的書成為暢銷書的社會，最後一定會建立自己的哈佛…… 因為這篇文章的主要內容與預測中東和平進程有關，所以被很多國家和地區的報刊轉載 。但在《紐約時報》網站需要付費才能看到它了。 弗里德曼的獨特見解讓我們想起了一句俗話：當局者迷，旁觀者清。當一些中國人為《 哈佛女孩劉亦婷》該不該暢銷爭來辯去的時候，誰也沒有意識到，這個社會現象傳遞給外界 的卻是強烈的和平昌盛的信息。與此相印證的是，不少香港和台灣的讀者來信都談道：《哈 佛女孩劉亦婷》使他們看到了祖國大陸的新面貌，增強了對大陸的好感和信心。 托馬斯文章見報的第二天（4月25日），一位美聯社駐京記者在另一篇報道《成功學熱 中國》裡，也介紹了《哈佛女孩劉亦婷》為何暢銷。這篇報道的大意是：中國的白領階層熱 衷於閱讀西方企業管理者的成功經驗，期望以此提高自身素質，增強競爭力，但銷量最大的 仍是一對中國父母寫的《哈佛女孩劉亦婷》，家長們把閱讀教育類圖書看作幫助孩子成功的 途徑。 美國《新聞周刊》的資深記者馬一龍（Mahlon Meyer）在2002年12月29日發表在《波士 頓環球報》的深度報道《Crimson China》一文中，注意到我們寫作《哈佛女孩劉亦婷》的 目的是：“為了與眾多想讓孩子出色的人們分享我們的經驗，我們也希望他們能重視家庭教 育對我們民族興旺發達的重要性。”馬一龍為了探討《哈佛女孩劉亦婷》暢銷的原因，還就 此書採訪了哈佛學院院長、中國近現代史專家威廉?柯爾比教授（William Kirby，中文名 “柯偉林”），以及哈佛教育學院“零歲項目”的兒童早教專家本?馬代爾（Ben Mardell ）。馬代爾說：“與只注重孩子智力的過去相比，《哈佛女孩》一書接近於表現出一種真正 的突變。”柯偉林教授說：“與上個世紀不同之處在於，年輕的中國人和他們的父母正在尋 求最好的教育，無論它是在中國還是在海外被找到，如今尤其是這樣。” 隨後則是《時代周刊》亞洲版及《美國高等教育報》的專訪…… 西方媒體的這些報道有一個共同點，他們都極其關注《哈佛女孩劉亦婷》的讀者群。因 為這個讀者群實在是太大了。按保守的估計平均每本書有三個人閱讀來計算，165萬冊簡體 字版的讀者人數已經高達495萬。這還沒算電子版和數十種盜版的讀者。據人民網《2001本 網年終專稿圖書篇》報道：“作家出版社估計，《哈佛女孩劉亦婷》的各種盜版書至少已有 200萬冊。”2003年秋，婷兒陪媽媽到哈佛拜訪哈佛學院院長柯偉林教授時，柯教授拿出來 請母女倆簽名的《哈佛女孩劉亦婷》竟然也是一本盜版書！（當時，柯教授好奇地問：“這 本書真的是盜版嗎？你怎麼看出來的？”婷兒媽媽的提包里正好有一本正版書，拿出來與那 本盜版書一對比，柯教授很容易就看清了兩者的區別：正版書的封面紙摸起來有凸凹感，書 里的照片圖像較清晰；盜版書的封面紙是平滑的，書裡的照片圖像很模糊。我們把正版書送 給了柯教授，他高興地說：“太好了，以後講盜版問題，我就有實例可以對比了。”） 據《中國圖書商報》介紹，擁有700萬忠實觀眾的美國“脫口秀”明星奧普拉，主持着 美國書業界影響力最大的“奧普拉圖書俱樂部”。從1996—2002年4月，這個俱樂部“推薦 圖書銷量榜”榜首是《飛行員的妻子》280萬冊；第6名是《我們是穆凡尼家的》160萬冊。 《哈佛女孩劉亦婷》正版銷量超過此榜第6名，若加上盜版，《哈佛女孩劉亦婷》的實際銷 量大概超過350萬冊（超過此榜第一名）。了解了這些數據，就不難理解，西方媒體為什麼 會反覆提到《哈佛女孩劉亦婷》的罕見銷量了。 西方媒體習慣於關注民意動向，他們從《哈佛女孩劉亦婷》的巨大銷量里悟出來的民意 是：中國人重視的是通過教育拓寬發展空間（而不是通過暴力、掠奪、擴張），開始走向富 裕的中國青少年和父母，正在國內或國外尋找最好的教育。 能和千百萬讀者一起向世界展示“中國和平與發展”的一個側面，我們深感榮幸。更何 況，有那麼多的讀者來信說：因為讀了《哈佛女孩劉亦婷》而受益…… 停筆之前，我們想要感謝很多人： ——感謝所有喜歡這本書的爸爸媽媽、爺爺奶奶和大大小小的男孩女孩們！ ——感謝所有推薦過這本書的各校老師、各界專家、各級領導及各家媒體的編輯和記者 們！ ——感謝所有客觀報道過這本書和中國素質教育熱的各家海外媒體！ ——感謝責任編輯楊葵和作家出版社的各位領導及出版發行網絡的全體人員！ ——感謝所有堅持銷售正版書的書店老闆和員工們！ 最好的感謝方式，就是獻上我們精心寫作的第二本書《劉亦婷的學習方法和培養細節》 。衷心希望它對您或您孩子的成長或多或少有所幫助。 真誠地為您和您的孩子祝福！歡迎您給我們的讀者信箱來信。 我們的e－mail地址是：tingfm@2911.net |
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