有幾個有關學習的問題想討論一下。

女兒從kindergarten起就開始做各種各樣的workbook，她已經都做習慣了，這已經似乎是她每日生活的一部分，就象彈鋼琴一樣。其實讓孩子做這些“作業”不是一件難事，每天也花不了太多的時間，而真正花時間的是孩子做完這些“作業”後，做父母的給孩子“訂正”，講解等等。對於我們這些在國內受教育的父母，給孩子講解“數學作業”是小菜一碟，輔導時頂多注意參考一下這裡的教學方法，不至於讓孩子混亂就行。可是對於“語文”(英語)的輔導就頗有些問題，所以我想提幾個問題，看朋友們是怎樣解決的

1。孩子在做完“語文”部分的作業，你是怎樣檢查的，比如“閱讀理解”，你是自己也看一遍文章，做一遍題目，然後對比孩子的答案做檢查呢？還是用其他什麼方法？女兒做過很多類似的”閱讀理解“的參考書，感覺收穫不大(或許我沒有選對書，有人能介紹更好的書嗎？我準備訂一本qqmm介紹的書再試試)。

2。記，背單詞。這裡可能有很多父母都有過考GRE的體驗，我們也突擊背過單詞，我相信好多家長考前單詞的擁有量都很大，不過我想問問你現在還能記住多少？孩子比我們有優勢，她們每天接觸的都是英文，會比我們記的多，保留的也多。我的問題是： a：孩子開始記，背單詞(如qqmm所言，每星期20個單詞，不是簡單的單詞)從幾年級開始合適？ b：記，背單詞的目的是什麼？(為考SAT？)。 c：如何保持孩子去記，背單詞的興趣。 d：如何去檢驗，考核她們記，背單詞的結果。

3。”語文“部分的寫作輔導。對我們比較難的就在於這點(學文科的或許要好些，象楚柴那樣的不多吧)。對孩子完成的”作文“如何訂正，修改，補充。當然孩子看書越多對“作文”越有幫助，不過這不是絕對的。孩子看書很大的程度是在看情節，看故事，如何幫助她們在看這些故事，情節的同時也能吸收這些故事的寫作手法？和記住一些比較難的單詞(好多時候她們只是把不認識的單詞跳過去，因為是在看故事，這些都無關緊要)。這些問題對於正上小學的孩子來講或許還可以暫時"忽略"，但對上中學的孩子，這就是個較大的問題。

大家能討論一下嗎？qqmm的孩子很優秀，祝賀你。你能就我所說的問題提一點你的看法和經驗嗎？(我沒有和你抬槓的意思)，感謝你所有轉貼的文章，我沒有很多時間打字，不過你所有轉貼的文章我都看了，再次謝謝。