每個年代的父母，對孩子的都有着不同的教育方式。70後的我是在放養的狀態下成長的。小時候的我永遠不寂寞，叔叔姑姑的陪伴，加上姐姐和弟弟，再加 上鄰里的小夥伴，我的童年是天真無邪和爛漫的！那時除了經濟不發達外，根本不用考慮人販子的拐賣，更不用考慮車水馬龍的擁堵，也不用為高負荷的生計發愁。 只記得小時候思維很簡單，吃飽喝足就是我們最大的快樂，我們能從簡單的生活中找到快樂和滿足。

 

再後來就上了小學，雖然姑姑叔叔們都已成家和嫁人，但我仍然很快樂！放學後會挎一個簡單的竹籃，跟小夥伴出了村莊就能割豬草！我們根本不用擔心老師給留的 作業，因為那時都是山村的民辦教師，他們初始承包的責任田地就夠忙活的了，作業可以偷懶到交空白紙有時也不會被發現！我們的母親每天忙的要死，更沒有功夫 去督促我們去完成作業！

 

再看看現在的孩子，從小生下來就被隔代親情團團包圍着，少了兄弟姐妹的家庭，孩子從生下來就被呵護着，來不得半點疏忽和大意。再看看馬路上，擁擠的人群、速度的車河，孩子誰還敢放手？說不定有一天稍微一馬虎，你的孩子就會被人販子給拐走了！

時光荏苒，光陰如梭，社會在在發展，人們的思維卻越來越累了！對於孩子的教育，我也逐漸摸不透了！

 

1：舉個例子來說，鄰家有個小兒郎，六口人圍着一個寶貝轉。冷了怕凍着，熱了怕捂着，弄得一家人成天神經兮兮的。在眾星捧月似的包圍中，孩子慢慢長大了。 到了入學年齡，這個孩子啥也不會，上個廁所都不敢喊老師，常常把屎尿都憋在褲子裡。時間長了老師討厭不說，家長覺得心更累！上了一年級，常常被同齡的孩子 嘲笑為低能兒，弄的孩子學習的信心一點也沒有了。

2:上面的家長不敢放手，所以才造成了孩子處於被動的局面。下邊這個例子跟上述的比起來，父母則採取了不管不問的地步。夢茹的父母是個打工族，由於是個丫 頭從小遭到了父母的輕視。重男輕女思想嚴重的包圍着這個家庭，自從夢茹的弟弟出生後，兩口子對夢茹更不待見了。一天到晚任由孩子在外面瘋，放學寫不寫作業 無人監管。到了小學畢業，自由散漫的性格想再收攏，父母已經做不到了。看着夢茹給他們頂嘴抬槓，夢茹的父母無奈又搖頭！女兒成了他們的一塊心病，逃課、上 網，最後竟然徹不歸宿。

 

以上兩個例子說明，放養和圈養孩子也許都沒有弊端，一旦超過教育的底線，這兩種育兒方式就過度了。溺愛成性成了圈養的罪魁禍首，放任過度則成了問題孩子的主要根源！

無論放養和圈養，從教育的根本點出發，只要掌握好尺度和出發點，從孩子的角度來衡量利與弊，就算哪種方式，都能給孩子一個好的起點。

若是偏離了教育的軌道，無論放養和圈養，都會給孩子帶來或多或少的弊端。

 

為什麼現在的父母，總感覺孩子越長大越覺得難教育，說多了孩子會逆反，說少了還怕孩子走入歧途！特別是那些處於青春期的孩子《當然也包括我家小子》。

說白了一句話，現在的孩子大都是閒出來的。像我們小時候，父母都忙的要死，誰還顧得了你的孩提期和青春期。我們那時候也沒有現在的孩子條件優越，總而言之，都是過度的物資欲和攀比欲害了現在的孩子！

 

無論放養還是圈養，只要適合孩子的就是最好的！凡事都要從原則出發，若是違背了教育原則任其自生自滅，再完美的孩子都會被毀掉一切！

（熙妍小屋）