60年代末70年代初，我隨父母去了雲南草壩幹校。我插秧收麥採桑餵蠶種甘蔗，養豬放牛澆菜起圈掰玉米，全套種植養殖的活計我幾乎都幹過。現在回憶起來干農活仍是快樂的事。我今天的審美情趣和創造能力還真是在那個時代萌芽的。

　　農活尚且能成為孩子的審美啟蒙，那音樂該是孩子心靈多麼甜蜜的汁液。可音樂一旦和孩子的等級升學的籌碼聯繫起來，那心靈的汁液還會是原味嗎？

　　音樂考級就使這汁液串了味。

　　本來孩子們愛音樂學音樂就是目的，可音樂考級卻使這個自然的審美目的淪為手段，變藝術享受為身心懲罰。

　　我一個朋友（還是音樂家）的兒子小時很喜歡音樂，鋼琴彈得自由活潑。興鋼琴考級後，她為了讓兒子更快地進步，好升入8級9級，天天逼孩子練琴。直到有一天孩子的眼淚灑在琴鍵上，她才問：你到底想幹啥？兒子說："媽，你讓我搬煤吧！"

　　一朋友告訴我，他在家每天定時能聽見樓下傳來叮叮咚咚的鋼琴聲，那又是一個琴童滿含委屈的發泄，因為那是打鐵的聲音，卻沒有鐵匠的節奏感，像一個小兒麻痹後遺症患者走在不平的道上。有天看見那個"小鐵匠"踢球，腿腳利索極了，連奔帶喊，臉上留下的汗，就勢舔進嘴裡，是甜的。幹嗎非讓他彈琴？因為參加考級升學加分，哪個家長不希望自己的孩子進重點？

　　我問一個朋友的女兒：現在怎麼聽不見你練琴了？她說：我都過10級了，再說我也考上了重點中學。

　　眼下孩子的功課本來就重，課餘就更需要孩子們放鬆選擇自己喜愛的遊戲調節陶冶自己。音樂當然是他們喜愛的項目，孩子接觸音樂最大的好處就是放飛他們的靈魂，在自由的想象中開啟審美大門，滋養他們創造的幼芽。

　　有人說，考級就是為這個目的，它可以極大地調動孩子學音樂的積極性，督促學琴檢查水平，而且學琴也帶動了父子兩代人喜歡音樂，這有利整個國民素質的提高。我國乒乓球之所以雄踞世界老大，因為我們普及率高。那麼當我們鋼琴也像乒乓球那樣普及時，我國的鋼琴藝術水平也該走向世界前列了。

　　正好，第二屆中國國際鋼琴比賽剛剛結束，中央音樂學院和上海音樂學院的選手第一輪就被刷掉，要知道，我們搞鋼琴考級已經十年了，而且中央音樂學院和上海音樂學院是考級的重要組織評判者。考級的普及和琴藝提高沒必然聯繫。

　　我們認真調查基層考級的狀況，就會發現結果與我們的初衷有多麼大的反差。

　　不是有人右手蓋章左手收錢濫發考級證書的嗎？不是有人為使自己的孩子通過，送評委東西請評委吃飯的嗎？不是有的評委互相交換評判對方的學生讓其通過雙方皆大歡喜嗎？有的琴童為了達標在老師的指導下專練要考的幾支曲子，通過以後相似等級的曲目再多一首也不會彈。

　　既便在很嚴的規章制度下，就能考出學生的藝術等級嗎？更何況全國那麼大，各個考級點的評委的藝術素養未必就超過考生。

　　藝術和科學體育是有區別的，後者可以量化重複定出客觀標準。比如跳高，1米2、1米5、1米8就可以定出三個等級，比如在一定時間內解出多少難易的題也能分出等級。唯獨藝術，是不能這麼定級的，如果真能考出等級，那也僅是技術等級，這和藝術無關。

　　我看音樂考級惟一的好處就是造就一個產業，解決了部分人的就業問題。考級時的人力物力就不說了，圍繞着考級可以出書CD、VCD辦班，使得家庭音樂教師的生意更加紅火。一旦教育部門取消音樂考級升學加分的政策，那麼這門產業馬上就得坍塌。

　　那個時候雖然學音樂的孩子少了，而真正學音樂的孩子，惟有緣於熱愛了。