中國留學美國的學生，大部分是大學生中的佼佼者，可以說是龍和鳳。他們學成後，許多人回國建設祖國；而另外一些人則留在美國工作，大都成家了。他們是如何教育他們的下一代呢？依我看，他們依然是“望子成龍，望女成鳳”，而且更加心切，並帶有美國文化特色。

　　在美國的中國人不僅要求其子女學習成績優異，而且還要求他們在音樂、體育和美術都有一定修養和造詣。雖然很少有人想把自己的孩子培養為音樂家，運動員或美術家。然而，他們大都不惜成本來培養孩子們有各方面技能，不管孩子們有否這些方面的才能和愛好。

　　我們居住的萊城是個小城市，已工作的中國人只有百來戶。除了孩子太小外，幾乎每家都花三四千甚至5000美元以上給孩子買架好鋼琴，每星期還要送孩子去私人鋼琴老師那裡學琴。如果有一家沒有鋼琴，其子女不能學琴，你可以想象，這家的家長要承受多大壓力！

　　這裡學彈鋼琴的學費一般為每小時10－30多美元。在大城市，學費也許更高。我的外孫向一位來自俄羅斯的女鋼琴家學彈鋼琴，她的收費是每小時36美元。孩子們在這位藝術水平很高、責任心很強的鋼琴家教導下，進步很快�熕�以許多人都願意把子女送到她那裡學琴，她的在學的學生有20多人。

　　今年5月23日�熕秊樗�的鋼琴班學生舉行的“春季演奏會”在一個教堂里舉行。參加演奏的都是她的學生共17名，其中有6人是中國人，占了35％，他們都是在學的中小學學生，學習彈鋼琴是在課外時間學的。這次演奏會實質上是鋼琴老師向家長們匯報這些學生的成績。

　　老師按學生的水平排隊，水平低的先演奏，演奏的樂曲相對較簡單。我的外孫今年12歲，他學彈鋼琴已經4年了，在這裡他的水平算是中等。這次演奏的都是有名的古典樂曲，包括貝多芬、舒曼、舒勃特等名家的名作。學生演奏完，台下就響起熱烈的掌聲。這掌聲是讚賞，這掌聲是鼓勵。

　　只要有條件，大家都會力爭培養孩子的藝術素養。例如，去年李老師從武漢來此探親，她擅長舞蹈，在國內就擔任少年宮舞蹈隊教練，她還是武漢舞蹈學會理事。這裡的中文學校請她當舞蹈隊教練，李老師很樂意接受了。這裡中文學校的老師都是義務的。為了使這裡的孩子們學會中國舞蹈，李老師熱情地手把手地傳授，孩子們進步很快。今年5月底的一個晚上，中文學校舉行學期結業晚會。晚會上孩子們表演了許多文藝節目，尤其是孩子們表演的新疆舞，他們脖子左右擺動，地道的新疆舞風格，博得一片熱烈掌聲。中文學校的舞蹈還多次被邀參加萊城市的各種文藝演出。

　　學習畫畫，也是一項有趣的課外活動。正好有位來美探親的家長洪先生是畫家。他的美術造詣很深，對人也很熱情。所以大家紛紛把孩子送到洪先生那裡學畫。洪先生特別負責任，一般是一次教一個至兩個學生，這樣可以手把手教，所以孩子學畫進步就很快。洪老師根據家長和學生的要求和興趣，教素描淡彩、兒童簡筆淡彩畫和花鳥畫、山水畫。洪老師對學生嚴格訓練，外國學生知道了，也來洪老師這裡學畫。

　　除音樂和美術外，體育也是華人要求其子女要參加的項目。有游泳隊、體操隊、網球隊和足球隊等，比較普遍的是參加游泳隊。這裡最大的大學是肯特基大學，它的體育中心有一個游泳訓練部，終年培養與訓練愛好游泳的中小學生。肯特基大學是公立大學，所以游泳隊的收費較低。每星期游5次，每月收費65美元。我的外孫在游泳隊裡訓練，春夏秋冬，從不間斷。我的外孫還參加網球隊和足球隊的訓練。

　　此外，留學生們總給自己的子女再“吃小灶”，教他們做大量的奧林匹克數學競賽題。

　　美國的學校重視學生素質的培養，着重啟發與培養學生的動手能力、獨立解決問題的能力和創造力。高科技時代，社會需要大量的富有創造力的高科技人才。咱們的龍子龍孫們也自然受到這種培養與薰陶。他們的自立能力和創造力比國內的學生要強一些。

　　例如，5年前的夏天，我的外孫7歲時，獨自一人由美國肯特基州的萊城回北京，中途兩次轉飛機。我問他害不害怕，他自豪地指着胸前的牌子說，這標明�煛澹桑睿洌澹穑澹睿洌澹睿悖濉澹í毩⒙眯械臉苏I）。國內的一些新大學生由家長陪着到學校，這真是鮮明對照！這不能怪孩子們，主要是中國的父母們，對子女外出，有一百個不放心。其實對子女照顧太多，並不利於培養他們的闖勁。

　　我的外孫不僅獨自長途旅行，還順手拿起一張紙，在紙上畫了世界地圖，並在圖上標明飛機從萊城起飛，在芝加哥轉機，經過東京，最後抵達北京。圖上標明的航向是如此準確，它是由我7歲的外孫畫的，真使我感到驚喜和欣慰。

　　美國的學校，從幼兒園開始，就重視培養學生獨立解決問題的能力。我看過我外孫在幼兒園時的學期成績報告單，詳細列上包括語言能力、思維能力、社會知識、數學，還有一項是“研究”等成績。老師對每一項都給打分。我感到很奇怪，四五歲的孩子懂的什幺研究？一了解，所謂研究是這樣的：有一次，老師出一個題目：“說一說你的國家的地理位置和文化”，可以向家長詢問，也可以查書。孩子們又查書，又問家長。儘管了解的不一定很深入，但從此培養了自己獨立解決問題的能力。

　　有一天，我參加我的一位老鄉洪女士家的會餐。這裡的華人喜歡用會餐的形式來聯絡感情。會餐後，洪女士的7歲兒子濤濤表演小魔術，其魔術雖然並不高明，但依然博得讚賞的掌聲。洪女士告訴我，當天上午他們在Ｙａｒｄ　Ｓａｌｅ（美國流行的在庭院裡拍　賣私人舊物的一種方式，一般在周末拍賣）買了一套小魔術道具，濤濤不求大人教，自己閱讀說明書，就學會表演了。

　　在美國，培養孩子們創造力的形式與活動多種多樣、生動活潑。例如在許多博物館裡，就設計許多有趣的又能啟發思維的展品，由孩子們自己動手操作，孩子們特別喜歡，從中學到許多科學知識。社會上一些團體和公司也樂意為孩子們舉辦一些有益的活動。

　　例如今年暑假，這裡的《萊城先鋒導報》在大學和公司的贊助下，為9至12歲學生舉辦了為期3周的寫作學習班，是免費的。我的外孫也參加該學習班。由報社記者來講解和輔導寫作。學習班結業時，出版了一份報紙《萊城青少年之聲》，共有2頁8版。這種寫作學習班，既有趣又能提高寫作寫作水平，孩子們特別喜歡參加，有的同學參加了好幾期。

　　朋友們，讀了我上面的介紹，似乎覺得咱們的龍子龍孫們在美國所受到的教育是很完美的，是否有值得憂慮的問題嗎？是否有值得商榷的嗎？回答是肯定的。

　　首先是價值觀念問題。美國與中國的價值觀念相差深遠。舉一個例子，在國內，孩子在家裡幹家務，家長從來不必考慮給他們報酬。在美國則不然，美國孩子給家裡幹活，如給小花園除草，父母要付給孩子工錢。中國人也只好學着這樣做。如果不這樣做，中國孩子與美國同學相比，他們會覺得吃虧，心理不平衡。這樣做有其積極的一面，那就是培養孩子的獨立與自主性。使他們知道，什幺都得靠自己，你要有錢，就得靠自己的雙手。

　　美國前總統里根的兒子失業時，照樣不向父親伸手，這就是一個明顯的例子。但從傳統的中國文化的視角來看，它顯然衝擊了中國人傳統的濃濃的人情味，挑戰着傳統的情感和情意。給家裡幹活還要拿錢，真是不可思議。中華民族有着幾千年文化，有着千絲萬縷、割不斷的情與義。咋辦呢？這種文化的衝突在天真可愛的孩子們的心靈中碰撞。有個孩子對其父親說：“爸爸，我儘量替別的家幹活，可多賺錢，但給你幹活，可少收錢或不收錢。”多幺單純可愛的孩子！

　　如何更好地處理這種文化差異的問題？如果能繼續保持中華民族的優良傳統，又吸收美國文化的精華，該有多好！看來任重道遠！

　　其次是壓力問題。有一次，我參加這裡中文學校學期結業晚會。聯歡會上，除了小同學表演的中國歌舞節目外還有遊戲。有個遊戲是請學生及其家長成對上台，並且背靠背。主持人請孩子們回答他的問題，請家長根據答案判斷哪一個是自己的孩子答的。在國內電視台文藝節目中也常有類似遊戲。這次共有3個家庭上台，當主持人問道：“你最不喜歡做的事是什幺？”3個孩子都回答：“學習。”

　　這個答案令人吃驚，令人回味，令人沉思！儘管這些孩子的學習成績優異，然而他們的回答向家長們顯示：給他們的各種各樣的學習任務太重了，可能超負荷！“望子成龍，望女成鳳”應根據科學方法和孩子們的實際條件來進行，過了頭就可能有副作用。實際上，有的孩子已採取對抗的辦法。

　　還有一個問題，不管在國內或在美國，一般說來，中國人比美國人嬌慣自己的子女。這會影響下一代人健康成長。願龍子龍孫們在異國他鄉健康成長！