1、游戲原料隨手拾

“來，玩一玩，充分刺激孩子的視、聽、觸、味、嗅功能。”

視

買來的水果，一一問孩子都是什麼顏色？請他拿着水果找找，家裡還有什麼東西和這個顏色一樣？拿起香蕉，請他想一想，還見過什麼東西是這個形狀？指着一堆蔬菜，請他幫着把圓的放一起，長的放一起。

聽

用筷子敲一敲鍋碗瓢盆，它們聲音一樣嗎？你記住它們的聲音了嗎？閉上眼睛聽聽我敲的是什麼？我敲一段音樂你來學哦，聽仔細啦。

觸

摸摸黃瓜的表面什麼感覺？摸摸茄子的表面什麼感覺？它們有什麼區別？在一個不透明的口袋，裝上不同蔬果，摸一個，猜一個，看你猜得對不對？

味

今天做的什麼？不告訴你。蒙上眼睛你嘗嘗看。在孩子面前分別將糖、鹽放入水中，嘗嘗什麼是甜，什麼是咸？嘗嘗話梅湯什麼味道？把糖加入話梅湯，味道有什麼變化。哈，最好他自己能說出是酸酸甜甜。

嗅

幫媽媽拿醋，幫媽媽拿醬油。哇，它倆看上去一模一樣哦，沒關係，聞聞看。記清了嗎？以後你幫媽媽選。

2、小指尖上的大智慧

“親，不要嬌生慣養孩子啦，要捨得讓孩子動手做事。”

今天的毛豆一起剝吧，看誰剝得又好又快。

要熬蓮子粥啦，請把蓮子裡的芯都摳出來吧

請把所有的紅棗，用筷子一個一個夾進瓶子。

請把撒了的米粒一個一個撿起來。

今天蒸饅頭，媽媽捏個灰太郎，你來捏個什麼呀？

3．常見的，也是新鮮的

“做飯，讓孩子也參與其中吧，在我們眼裡是任務，可在孩子眼裡，那就是樂趣。”

做 米飯時，請孩子加米，加水。舀一下，數1；舀兩下，數2。幾小杯加起來有多少，你看看？若下次沒有碗，你怎麼知道加多少水？想想辦法。哦，可以用手指節 量，還可以怎樣？同一杯水，一個倒進大碗，一個倒進盤子，哪個水多？要把這個盆裝滿，得要幾碗水？猜一猜，試一試。吃美食啦。寶寶來給大家發筷子。幾個人 呀？需要幾雙筷子呀？N雙筷子是幾隻呀？哇，吃葡萄啦，一共幾顆呀。每人吃4個，怎麼分呀，還剩幾個呀？你吃了幾顆呀？桌子上有多少籽呀？蘋果“咔咔”切 了兩刀，寶寶還能把它還原成一個蘋果嗎？或者擺上一桌

美食，讓寶寶看看。然後蓋上，說說桌上都有什麼好吃的呀？

4．絮絮叨叨的契機

“絮絮叨叨，那可是我們的長項啊。一邊做事，一邊就手邊的話題和孩子嘮叨嘮叨吧。”

比 如邊洗蘋果邊問：“蘋果長在哪裡呀？”“你怎麼知道的呀？”“你愛吃蘋果嗎？”“你還喜歡吃什麼？”“你知道爸爸喜歡吃什麼嗎？”“你怎麼知道爸爸喜歡吃 這個？”“那咱們讓爸爸明天帶一個吧？”“那把它裝在哪兒合適呢？”這基本是觸景生情式的提問，從一個點，穿珠子似的瞎聊很多東西。聊無定法，您可看看孩 子對哪個話題感興趣，順着他的興趣一起討論。

5．自主才能創新

“平時你會為孩子做多少主？不妨停一停，給孩子自己做事的機會。”

孩子大一點，像擺水果拼盤這種事，完全可以交給他做。比如，請他用水果擺出美麗的圖案，或者擺出一個造型，或者講故事給你聽。你們可以把他的作品拍攝下來做個紀念。

溫馨提示

教 育學家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧在他的指尖上。”大腦中，用來處理來自手的感覺信息以及指揮手的運動的部分所占比例最大。因此手指動作越精巧熟練， 大腦皮層神經聯繫建立得就更多，大腦也就越聰明。做家務絕不是悶頭不語的苦差事哦，您可以和孩子嘮嘮嗑嘛。語言是思維的外殼，能說會道的孩子一定是思維活 躍的。讓孩子表達，可以促使他積極思考和整理思路。

做飯、吃飯絕對需要學問哦，只是大人做得太熟練，疏忽了其中需要的知識、能力。但這些對小孩子來說，都新奇得很，趁機增長他的知識，訓練他的頭腦吧。

在和孩子共備美食的過程中，您一定會被孩子的某些奇思妙想所感動。給他一些施展的機會，他或者能還您一個驚喜。