走在美國街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺。街道上、草叢中很少有紙屑、煙頭或爛樹葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕是一場幾千人的露天音樂會，結束時地面也是乾乾淨淨。

豆豆在美國上幼兒園時，環保課程占了很大比例，幾乎每個月都有與環保相關的主題。

我至今對他們“不能亂扔垃圾”的主題活動記憶猶新。關於這一點，我只會對孩子說教，想不出其他辦法。但是，美國的幼兒園老師，卻帶着小朋友們來到一個小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙。然後對孩子們說：“一個月後，我們再來觀察它們有什麼變化!”到了約定的時間，老師又帶他們到小山坡探險，把東西挖出來。然後孩子們發現：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料，跟埋進去時一模一樣。這時，老師問小朋友看到了什麼。小朋友們爭先恐後地發言：“地球可以比較快地消化香蕉皮;也可以消化紙張，但速度慢，需要的過程長;地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”就這樣一項簡單而有趣的活動，就輕鬆地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心裡紮根了。因為這個結論是孩子們自己發現的，所以他們記得會特別牢。

有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個月不要扔掉家裡的牛奶桶，下個月一起帶到幼兒園。我當時很納悶，幼兒園要這麼多牛奶桶幹什麼。結果一個星期後，我發現，幼兒園的院子裡，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬里長城”，孩子們在上面玩得可開心了!豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦!

他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做遊戲;這是用紙杯和易拉罐環做的編鐘，你撥弄它可以發出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的。其實，它們還可以發揮作用呢!”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時候，老師也教我們環保，有些垃圾要回收再利用。可是，我過了很多年才真正明白，再利用是怎麼一回事。而美國的小孩子，就在老師用心展現的世界裡，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多麼神奇的創意!最關鍵的是，它們都是活生生的。從那以後，豆豆經常發揮自己的創意，來實現垃圾的價值，譬如用一次性盤子做成青蛙，用廢棄的光盤做成玩具……

一天，他興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動員》現場!”我疑惑：“難道是去參觀電影棚?”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來，他們是去了和《玩具總動員》裡一模一樣的垃圾場。

我頓時覺得一陣噁心,問：“你們去那裡幹嗎?多髒啊。”豆豆回答道：“老師今天帶我們參觀垃圾場，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機器在工作。媽媽，我真沒想到，我們一天會生產那麼多的垃圾，多得我都看不到垃圾場的另一頭!以後，我都不會再浪費東西了，不亂買衣服、玩具，因為，不浪費就可以減少垃圾的產生……”那時，豆豆還不到4歲，我第一次聽到他跟我說這麼多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒有隻言片語，而是帶他們親眼去看，讓他們在震撼中自己體會垃圾的“壯觀”。

美國小學的環保活動內容就更多了。老師會帶他們到濕地公園去，觀察那裡的生態系統。在那裡，孩子們會看到動物、植物和周圍的環境相互依存地生活着，破壞了哪個環節，都會對生態鏈造成影響。老師還帶他們去看河流，帶他們做測試，如果哪裡的水質不夠好，追溯到上游，可能會有工廠排出的廢水。同時，老師還會告訴他們，如果我們用水過度，造成濕地公園乾旱，那整個濕地的動植物都會因為得不到水分而死亡。

整個活動中，老師不會對孩子說要保護環境，但孩子們卻通過自己觀察與老師的講解，明白了環境是怎麼一回事，保護環境又是怎麼一回事。所以，美國孩子的環保觀念是深入骨髓的。對於孩子來說，與其說教，不如花點兒時間，帶着孩子去“種”垃圾，到濕地公園看看，因為只有自己體驗到的東西，他們才會銘記一生。美國學校的這種體驗式教學，也可以用到我們的家庭，少一些說教，多一些引導，讓孩子在體驗中學習，在學習中感受生活的樂趣。