我儿子现在住读学校,所以申请学校基本上全靠他自己,我们做的就是写写支票,把所有的材料寄出.能够谈的经验不多,请见谅.

孩子上高中后我们的指导思想是:第一,功课门门争A;第二,考好SAT I,争取考到1550以上(当时他的成绩是八年级1490);第三,增加一些课外活动和社会活动.

到了今年的暑假,孩子自己开始着手准备申请学校.我们能做的是八月带他VISIT MIT,哈佛,哥大,PRINCETON,等十所大学(都在东海岸).

因为去的学校都会安排有专人介绍,每个学校的侧重点不同,所以信息量满大的.我觉的对孩子的准备工作有帮助.另外去了学校有了感性认识,他自然有倾向性.例如,对MIT, RINCETON的愿望更强烈了.

我本来想买几本关于申请学校的指导书.孩子坚持上图书馆借.图书馆这类的书是有许多,但是都是前几年的.他借了几本关于申请学校的书(大概有三,四本).看完后,我问他,是不是旧了,还是买本新的吧?他说:都差不多啦,网上也有类似的文章.不用再买书了.我就打消了买新书的想法.

我儿子人很NICE,在学校很有人缘.他有好几个高一年级的朋友.好朋友也给他讲一些注意事项...这对我们做家长的并无申请UNDERGRADUATE经验来讲,意义非常重大.孩子在TEEN-AGE的家长可能更能体会到这点.

再有就是写ESSAY.孩子花了许多时间在这上面.几乎每个学校的都要写好几稿.

我只看到他的两篇文章,文笔确实很好.有一篇写的很有感情,是说他们宿舍的一个男孩子(保加利亚的移民),想和我孩子拼数学(两人数学都不错,都有参加竞赛),两人笑称他们是中国对保加利亚的比赛.但是,不久车祸夺去了保加利亚孩子和他父亲的生命.当我孩子再次参加比赛时,他觉得遗憾,因为朋友的离去使得两国之赛无法进行下去,...看的我眼泪直流.

我问他为什么每个学校不用一样的题材,他说,那多没有意思呀.他坚持每个学校的ESSAY,都是一篇独立的文章.

几个重点的学校的ESSAY,他还请他的好友(她的文笔比较好)和一个英文老师提提意见.

另外,孩子在请老师写推荐信时,也动了脑筋.重点的学校他请了他自认为会写的特别好的老师写.一个是他的数学老师,在这个老师的课上,老师自己就讲因为有了我孩子,他上课有了阳光明媚的感觉.另外,我孩子还给这个老师当过助理,对孩子的工作认真也有过很好的评价.另外一个是他的历史老师,这个老师也是喜欢我孩子,对他特别的好,文笔也好,夸起人来一点也不吝啬的堆积好多好的言辞.

再有,他钢琴弹的很好,有在大学的夏令营表演的CD,复制了一下,寄给了个重点的学校.

MIT, PRINCETON都有INTERVIEW.好在孩子从小到大就有大大小小的比赛,也有过许多的INTERVIEW的经历.还曾经有过参加CITY 的TEEN COURT的辩护律师活动.再加上连续两年竞选学生会,口才上有所锻炼.所以INTERVIEW的表现我认为应该是表现良好.加上他自己本身个性不张扬,一张见人就微笑的脸,也给人留下好的印象吧.

其他方面,他的成绩是:高中所有的功课都是A.高中的数学课程难度高,CAL I,II,III都上完了.还选修了一门统计,一门数学模型课. SAT I 1590, MATH.800,ENG.790SAT II: CAL.II 800, ENG.WR 800, CEM.800, US HIS.780,W.HIS.790AP: MATH 5, ENG.5, CEM 5, PHYS 4, US HIS. 5, W.HIS 5, STI 5, SCI 5, CAL 5

他还是学校学生会的干部,同时兼任CLUB,和数个科技活动的负责人.参加很多的竞赛,范围很广,有数学,科技,智力,棋类,钢琴,讲演,历史,等等.州一级的比赛都有拿奖.数学奥林匹克进到了SIMI-FINAL.

学校送出去的成绩单上有写他是top 1% at school(他的学校是有名的州立的住读高中).

PRINCETON 的录取通知书上写的是:"Your exceptional academic accomplishments, extra-curricular achievements, and personal qualities impressed the readers. We are delighted to be accepting you."