六月中，老何带着孩子去了指定与专家组见面的地方，是一所离州政府Trenton不远的特殊教育学校。专家组由四个人组成，一位speech specialist, 一位儿童心理辅导师，特殊教育老师，和一位行为辅导老师。三位女士，一位男士。

上午10点，老何和Jerry开车抵达。进了学校，走进一间办公室。大家见面稍稍寒喧过后，他们请老何坐在边上，不要说话。让Jerry坐到中间的桌子边，他们坐在他的对面或旁边，然后开始和Richard说话：“你叫什么名字？”，“喜欢什么电视？”，“喜欢吃什么？”，“告诉我这是什么颜色”，“去那边把那支笔拿给我好吗？，“请把这张纸给那位女士，然后把她手里的书拿过来” 。。。。。。

所有问话都是有意与无意之间，看孩子的反应。有时拿出一些图片，问图片上的问题。还有一些像智力测验的东西，将不同形状分类。开始Jerry有些紧张，老看爸爸，老爸又不能说话。好在这些老师都很有经验，慢慢让他放松了。开始回答他们的问题。有时孩子不懂，老爸想插嘴解释一下，都被他们制止了。他们的意图很明显，就是要让Jerry独立来回答问题。

一个多小时过去了，他们让父子俩先出去一下，关上门讨论。过了十几分钟，他们叫老何进去。那位应该是领头的女士对老何说：“经过我们的检查和评估，Jerry很可能是自闭症。他在沟通方面确实有些问题，表达上不太好。他对“一步指令”(one step)没有问题，对“两步指令”有时有些混。这倒不算大问题。老何问：“什么一步指令，两步指令？”，“像‘把这个放到桌上’是一步指令；‘把这个放到桌上，然后把桌上的杯子拿给我’是两步指令。就是要完成两个动作”。

到了那天，老何带儿子去见神经科医生。还是在那个学校，还是那间办公室。医生50多岁，精精瘦瘦，个头不高，带一付深度眼睛。还像上次一样，老何进去了，坐在边上，不能随便说话。医生与Jerry直接对话。医生拿出一个本子，问一些问题，有些和上次那些人问的差不多，有些不一样。什么都问，从喜欢吃什么，看什么电视，玩什么游戏，到简单认字，识图。儿子有时听不懂，回头看看老爸。老何也只是笑笑，什么也没说。医生比较严肃，问的问题很多，边问边记。

医生的检查完了，一个老师带儿子去玩，上次检查的那些老师们进来了，老何也留在里面。大家坐定后，医生开始说话。他开门见山地说：“经过我对Jerry的检查来看，Jerry是自闭症无疑”。有老师问：“我们也觉得是，但不明显，有些拿不准。你为什么能这么肯定呢？”。“他在有些方面还可以，但最重要的，也是最后使我确证他是自闭症的症状，就是他在我与说话时眼睛几乎不看我。No eye contact。只有在和他爸爸说话时，他有时会与爸爸对视。No eye contact 是自闭症的典型症状”。大家听了，觉得有道理。医生接着说：“他四岁多了，检出自闭症的理想年龄是三岁。自闭症最好的治疗是早期诊断，早期干预，越早效果越好。他现在已经晚了很多了。应该尽快给他安排进特殊教育program，就在这个暑假，不要等到开学” 。

医生说完，签了字就走了。接下来是上次专家组的人和老何谈安排Jerry上特殊教育的事。给了他一些材料，告诉老何他们会尽快安排。

对于自闭症的诊断，老何觉得有些意外。他原来以为孩子可能是多动症，因为他很爱动，话还是说，也不害羞。也说话，但是最简单的话，基本上不能交流。孩子是与陌生人说话没有眼神交流，但今天医生是不是有点太严肃了，所以儿子怕了？医生还是有经验的。毕竟这么多年来，Jerry确实与别的孩子不一样。

老何被告知：会安排Jerry来这所特殊学校。这是州政府的学校，所有孩子都是M县各学区送来的，都是有问题的孩子。学费由孩子所在学区出，家长不用交如何费用。老何觉得这真是太好了，不然家长负担就太大了。

Jerry被老师带给了何老爸。他还在东张西望，好像对这里很感兴趣。老爸问他：“你想来这个学校吗？”。他却没有反应。老何看着他，心里说：儿子，你听懂了吗？你要来这里上学了。