毛毛上学记：校外表现自己报
这天，毛毛放学回来，传达老师的一个通知：要求学生最近的一个星期内不看电视，能够做到的学校有奖励。
老师作出这样的决定，是有她的充足理由的：许多美国小孩每天看电视的时间太长，不仅影响视力，影响学习，影响同父母及其他人的交流沟通，看了“儿童不宜”的内容后，还会对孩子的身心健康产生不良影响。所以美国社会、家庭及教育界都主张对儿童看电视问题进行必要的限制。
但是毛毛的爸爸妈妈都不同意老师的建议，决定仍然让毛毛继续执行原来的看电视计划。他们之所以这样做，原因有三：一，我们的毛毛看电视的时间并不多;二，看的都是少儿故事、动物世界之类的健康内容;三，通过看电视可以提高孩子的英语水平--长以来，为了不让大人的“中国英语”影响毛毛的发音，毛毛爸妈一直坚持不与孩子进行英语交流，而把看英语电视作为毛毛在家学习英语水平的唯一途径，如果按老师要求停看电视，无异于停了孩子在家的英语课。
一个星期过去了，老师在班上统计学生看电视的情况：凡是看了电视的举手。结果全班二十个人，十九个人都举了手，只有一个小女孩说她这个星期一次电视都没看。
我对老师的那个通知正确与否没有过多注意，感兴趣的是她的了解学生看没看电视的方法，并且心存疑窦：就让孩子自己举举手就能把真实情况掌握了?孩子想得奖或者怕挨批评，看了说没看怎么办?学生举手报告的结果表明，这样的担心真是名符其实的“杞人忧天”了。
类似的情况还有不少，比如学校考察学生的课外阅读情况，了解学生的各种校外表现，老师都是凭学生的自述或家长的填的报表，并据此给学生评语和奖励。
诹嵤敲绹�最为看重的思想品德，我在行文时，经常有意无意地把它称作美国人的“第一品德”，无论家庭、学校或社会，都很注意对孩子的诹嵔逃圆庞辛丝肆诸D在同女实习生的关係上因为说了谎话、妨碍司法而险遭弹劾的事情。毛毛老师的这个做法，既体现了老师对学生的充分信任，也给我们这样的外来客上了一堂生动的诹嵔逃n。
