今天壮咪下课后给我打来电话，上来就说他在学校发生了一件不愉快的事。壮咪经常会在放学后来电话，讲讲他在学校发生的好事坏事。我有一种感觉，今天的这件事有些特别，所以推开手中的工作，认真听壮咪的电话。

壮咪说，今天我上陶艺班的时候，有一个二年级的小孩偷我的糖。因为壮咪他们中午饭吃得比较早，因此我每天都会给他带一些零食，让壮咪饿了的时候可以吃。在点心盒里，我会放些糖果点心什么的。我知道壮咪特别爱给小朋友们散他的零食，所以在他有兴趣班的日子里，我都特别给他多带一些。其实壮咪自己对零食不是特别有胃口，他对吃的都没什么特别的兴趣，有时带点心盒就是为了给其他孩子带的。记得有次壮咪在中文学校上课的时候，给大家发糖，发到最后都没他自己的了，老师提醒他给自己留几个，他还说，不用，让大家吃吧，我家有好多呢，我可以回家吃。所以壮咪说有人偷他的糖，我有些奇怪，他怎么在意起自己的糖果了？还用了个偷字？我就问壮咪，你不是平时都把糖分了吗？为什么还有人拿你的糖？

壮咪说，我一开始就给每个人都发了，也给那个二年级的孩子了。可是他吃完了，还想吃，就偷我的。壮咪再次用了偷这个字。我说，一般孩子调皮也是常有的事，可能那个孩子太喜欢了，有些馋就拿了吧。壮咪反对，不是，他是偷！他没经过我同意就拿了。我看见他拿着我的糖，说他偷我的糖。他还不承认，他说是他捡了个糖纸，包了个石头。他根本就是骗人！

我一听，还真有些严重呢。就问，然后呢。壮咪说，他不承认，还有两个他们班的同学帮他，他们一起瞎编，每个人编得都不一样。我就跟他们吵起来了。我跟那个偷糖的人说，要么把糖还给我，要么付我钱。我一听，不得了，都吵起来了，赶紧问，他们个子高吗？国外的孩子同龄的都比中国孩子高好多，更别提高一年级的了。壮咪说，不高，就比我高半个头吧：(。

我又问，你不怕他们跟你打起来？显然壮咪认为我的问题跟他说的事情没直接关系，不耐烦地说，我怕什么呀，我拿纸沾点水追他们，就把他们吓得不轻！反正他偷了我的糖，就得还我。我赶紧回到正题，问，还有别人看见了吗？壮咪说，有，还有一个我们年级的看见他偷来着。我又说，老师怎么说？壮咪说，老师说他们大人都没看见，所以不能判断是不是偷了。

我心里有些意见，大人没看见就没别的办法判断了？不过，我还是劝壮咪，其实，孩子都有调皮的时候，也有犯错的时候，你又不是特别在意那些糖，就原谅他们吧。这是一种宽容之心。壮咪不接受我的劝说，他坚持说，不是糖的事，他要吃糖可以跟我说，我会给他的，但他偷就不行！你说的宽容得绕个弯儿，太麻烦，我不想！我就要直接给他们一点儿教训。后来，那个帮偷东西的人说话的学生问我能不能再给他一个糖，我说不！

我觉得壮咪的思想挺有意思也有些道理，就说，首先我得说，你挺不错呢，能坚持自己认为正确的事是一种非常可贵的品质，特别是在三个比你高大的孩子面前，争吵之时还能坚持，不容易。但我今天还想告诉你的是，其实宽容不仅是对别人有利的，最重要的是对你自己最有用。我先问你，今天你教训了那几个孩子以后，你的心情怎么样？你就不生气了吗？壮咪有些沮丧地说，不是，我还生气。然后我说，所以你教训了他们并没有让你更开心，但如果你宽容了他们，比如你想，小孩馋嘴吃了就吃了，你是不是就不会不开心了，对你自己是不是有好处？而且宽容也会给你带来更多朋友，减少对手和敌人。

壮咪想了想，还是说，你说的有些道理，我在其他事情上可能可以用用，但这件事不行，他偷就是不对。

壮咪的话也让我想了想，我发现我也确实没有足够的理由说服壮咪，证明这件事是在宽容的范畴而不是在坚持之中。我就说，好吧，我觉得你说的也有道理。不过，我还是告诉你在其他事情上体会一下我说的宽容，好吗？壮咪答应了。

对于这个一年级的小男生来说，教会他区别宽容和坚持还真不是件容易的事。也或许，这样的原则并不是能够教出来的，每个人都有他自己的选择？我发现，孩子在一天天长大，也开始形成他自己的生活原则和价值观念了。他的观点虽然跟我有些不同，但也有他自己的道理。

后续，壮咪一个朋友来家，谈起这件事。他说他们学校六年纪一个学生因为偷书包，被警察带走了。我有些吃惊。也对国外学校的理性或者说冷漠有了进一步体会。在这里，学校的师资真是专业和完善不假，但往往缺少一种人情。象国内的中小学老师，有不少真是对孩子倾注了很大感情，为了孩子出成绩而激动，为了孩子犯错误而伤心。对于犯错的孩子，使尽各种手段帮助，引导。国内的老师真是教学重在育人。而这边的老师更多的是把自己的工作看作一种职业，做到专业尽职就问心无愧了。象这样小学六年级就送交警察局的事，在国内应该很少发生吧。让人叹息。