教育孩子不是一个人的事，需要夫妻双方共同介入。父亲和母亲在对孩子的教育中都有其各自的优势，最理想的育儿状态是夫妻利用各自的优势，对孩子的教育形成互补状态。

　　在我和恒爸之间有个不成文的约定，若我们中有一人因情绪失控说出了伤害孩子的话，另一方一定要设法安慰孩子，尽最大努力把对孩子的伤害减少到最低。

　　人的情绪会有周期性的波动，这是人类特有的一种生物节奏，不以人的意志为转变。因此，谁也不能保证自己永远可以对孩子和颜悦色。我曾经多次在一恒面前情绪失控，每一次，恒爸都处理的很好。很庆幸，在育儿中，他能尽全力配合我。

　　案例一：

　　我的错误做法：

　　一恒周六早晨要去学美术，大部分时候，他都能高高兴兴地去上课。

　　有一个周六，我叫他起床吃早餐，叫了三次，他都答应一声，接着就立刻睡着了。第四次的时候，我终于不耐烦，气呼呼地走到他卧室，刚想发脾气，恒爸立刻追到卧室对我说：“给我三分钟时间，你先出去，我保证三分钟之后他会起床。”

　　听恒爸这么说，我气消了一半，我对他说：“我在这里等你，看你用什么办法叫他起床，我保证三分钟之内不发脾气。”

　　恒爸的互补做法：

　　恒爸先趴在一恒耳朵上轻声给他讲了一个笑话，一恒憋不住笑出来。之后他又扶一恒坐起来，给他按摩，按到胳膊处故意挠他腋窝，一恒忍不住痒，哈哈大笑。此时，他已完全没有了睡意。

　　最后，一恒在笑声中起床。

　　试想，如若没有恒爸的配合，我在情绪失控状态下发了脾气，孩子被迫起床，该会对他造成多么大的伤害。

　　反思：

　　儿童精神病学家、医学博士LyndonD·Waugh说过：“喊叫、怒吼其实是一种面对挫折的强烈回应。事实上，当父母一时没有更加有效的办法去管教和约束孩子的时候，他们就会不自觉地大发脾气。”

　　而 我对一恒发火的原因正是如此，仅仅因为他没有起床，我就怒不可遏。实际上，他不想起床是因为昨晚睡得太晚，是可以原谅的。儿童若长期在父母失控状态中成 长，对他性格的形成是非常不利的。这时候，夫妻配合就显得特别重要。当一方情绪失控时，另一方尽量以平和的语气去安慰孩子。

　　案例二：

　　我的错误做法：

　　一恒自和我们分床睡后，每天晚上必须给他开盏台灯，等他睡着了以后我们再把台灯关掉，否则他会害怕。

　　有一天晚上我心情不佳，一恒睡觉后我忘了给他开台灯，他叫我：“妈妈，我害怕。”我没好气地说：“从今天开始，以后睡觉不许再开台灯了，你必须克服这种情绪。就在我们自己家里，有什么好怕的？男子汉就该大胆些。”或许是我说话的语气吓着了一恒，我说完后，他没敢反驳。

　　恒爸的互补做法：

　　恒爸听到后，去卧室给一恒开了台灯，之后对他说：“宝贝，妈妈今天心情不好，我们让着她好不好？我给你打开台灯，等你妈心情好了时我要求她给你道歉。”

　　恒爸给他打开了台灯，几分钟之后，一恒就进入了梦乡。

　　反思：

　　几乎每个孩子都会怕黑，只是表现程度不同而已。而怕黑也是孩子发育中的正常现象。随着年龄的增长，孩子对黑暗的恐惧会慢慢减弱。在这个过程中，家长需要有策略地进行引导，而我却由于自己心情不好伤害了孩子。

　　如若没有恒爸对一恒的劝慰，一恒会在害怕中入睡。在害怕中入睡和在平和的状态下入睡，心态发展一定是不一样的。

　　案例三：

　　我的错误做法：

　　有一段时间，一恒特别喜欢帮我洗碗，一开始我总是快乐地允许他体验并尝试，也给予了他充分的鼓励。我以为他的热情很快就会消失，因此对他的行为表现出极大的耐心。

　　虽 然每一次他刷完之后我都会避着他再重刷一遍，但我还是对他的行为给予极大的肯定。哪知，他的热情持续不减，有一天晚上，我着急做完家务后看会书，他却迟迟 在厨房不出来，我过去一看，发现他将多半瓶洗涤剂全倒在水池里正在玩泡泡，充满怒气的话脱口而出：“你怎么把一瓶子洗涤剂全倒里面了？谁让你倒的？你能不 能快点刷？”

　　恒爸的互补做法：

　　恒爸又一次跑到厨房，劝慰一恒。他先陪着一恒玩了一会泡泡，然后给他讲道理：“妈妈今天有点累，可能想伺候你睡着后赶快睡觉，所以对你发了脾气，但这不代表她不爱你，她只是希望你以后刷碗时不再倒这么多洗涤剂。”

　　反思：

　　我深知，我的怒火会给一恒造成巨大的伤害，当时的他一定充满了恐惧。他若长期处在这种恐惧状态中，就会有严重的挫败感，严重者可能造成性格和心理缺陷。无论如何，我还是应该努力控制自己的情绪，而不是把孩子当成发泄情绪的出口。