这篇文章的结论我是同意的，那就是仅靠中文学校没办法学好中文，原因这位老师基本上讲到了，我不再重复。但在这里我想就自己的经历提一个异议。文中这位老师提到，为了强制孩子学中文，他如果用英文（或其他语言）问问题，家长就拒不回答（不回答孩子的外语提问）。这是一种非常危险的做法。不论我们学习外语，或者学习中文，语言最根本的宗旨是为了交流，不能本末倒置，舍弃交流去成全一种语言的学习。我的长女在五六岁时，我曾采用了这位老师的强制方式，但又是女儿想就自己的一些想法求得我的帮助，当她用英文提出问题后，我提醒她：“请用中文重提这个问题”。她稍作停顿，说：“Never,mind。”然后转身离去了。我立刻意识到我犯了一个非常愚蠢的错误。我因为要督促女儿学中文，却无意间堵死了她渴望和家长交流的语言通道。当她不能用中文完整的或是说深刻的表达自己时，她选择了放弃。也许她并不在意你强制她用中文表达生活琐事，但深层次的交流，会让她望而却步。而这种强制可能最终导致一种反感，使孩子尽可能的避免和父母交流。当事情真的走到哪一步，恐怕就不是我们能控制和挽回的事了。语言说到底是个工具。中文在国外甚至只是个额外的工具而已，当然很重要，不应该失去了一个工具的本征意义。

常带孩子回国是个不错的行之有效方法。

我很希望自己的孩子们学好中文。但退一步讲，这个希望除了中国情结外，还有些实用的目的。多一种语言，就多一种能力。对许多家长来说，也许后一个目的在潜意识中的地位实际比重更大些。如果是这样，也许我们不妨也解放一下自己，去努力说服孩子们学中文，但也不必太勉强他们，如果他们不愿意的话。就像不必太勉强他们学钢琴一样。有些孩子，会在有一天对中文感兴趣的，原因未必那么理论化，就像有些孩子有一天突然开始对其他某一个学科感兴趣一样。我最终放弃了对女儿学中文的强制，给她自由用任何一种她觉得方便的形势和我们交流（我觉得这比学中文更重要）。幸运的是她终于有一天对中国产生了兴趣（不仅仅是中文），她现在可以讲一口流利的中文，听说读写都不差。而且还去台湾同胞办的一所中文学校义工做助教（她自己没上过一天中文学校），教孩子们繁体字（她现在简繁兼通）。说到底，还是个兴趣问题。我现在对老二的方式时，我坚持和她讲中文，但不限制她讲任何语言。也许她将来会像他姐姐一样“学贯中西”，也许不会。随她去了，只要她快乐。