优秀的结果是你充分努力的证明

景贤

“综合成绩第一名”，家长会，坐在高三2班教室里咯咯的座位上，我看到他期考成绩单上班主任老师写着的评语。先是吃了一惊，然后，我心里实实在在地感受到了一种特殊的感情。

这感情不单纯。除了惊讶，还有一些兴奋，然后转成一些幸福，再后来变成一种骄傲，最后我感到了一些由衷的感动。这些变化中的感情，一不小心变成了几许眼泪溢出了眼眶，我慌忙用手指将它从眼角抹去了。

只有我知道，这其中咯咯付出了多少辛苦和努力。

两年多以前，一直成绩优秀、被周围老师们公认一定会考上国立高中的咯咯，阴差阳错考进了现在这所私立高中。

虽然这所“初高一贯校”实力也不错，在当地口碑良好，但在咯咯心目中，是对自己和现实打了折扣的。可是没想到的是，在这所被咯咯打了折扣的学校，一年级第一次期中考试，咯咯就被来了一个下马威。全班31名学生，咯咯在班里的排名竟在24名。

通常日本的公立学校是不排名次的，但在竞争激烈的私立高中却是另有一番天地。每次考试成绩不仅排名次，而且各科目和总成绩优良者还在年级走廊排榜公布于众。毕竟考入这所学校的也是从幼儿园、小学、初中各个阶段经过严格的选拔考试才进来的学生。显然，在这群同学们当中竞争，远不像咯咯想象的那么轻松。

班级里一半以上的人是这所学校初一开始就在一起学习的同学，甚至有很多是从幼儿园开始就在这所私立学校的幼稚园班，因此大家彼此熟悉热络。相对来说，咯咯这种外来户学生，刚进来时无疑会有一种难于融入的隔膜感。

不仅如此，私立学校的学习和生活管理，比公立中小学严格得多，公立学校只讲求学生们的最基本义务教育和身心健康，升学考试和备考完全不是公立学校的教学目标。也因此，相对来说，私立一贯校的总体成绩也要相对好得多。咯咯为了中考也是经过了一番操练的，因此考到这所学校后按成绩也分到了成绩处于上游的“国立大学考试班”，但随之而来的问题就是班级里的同学们也都是学年的佼佼者。

就这样，咯咯高一时不仅要适应周围的学习环境和人际关系，还要接受自己的成绩在班级里处于落后水准这一现实，而且由于对手们也都是一个个热爱学习又处心积虑的强大对手，在这样的班级提高成绩排名，谈何容易。

不仅如此，高一的时候，咯咯还品尝了一次小小的失恋。而在我知道这段恋情时咯咯已经宣布恋情结束，不许打听。于是，一年级下半学期，咯咯开始在沉浮中舔伤口，直到进入二年级，咯咯才开始卯足了劲为自己定下了目标。咯咯对我说，先打算把成绩提进15名以内。我说好啊，如果目标达成必有奖励。那段时间咯咯除了参加学校的网球队活动，剩下的时间都安排在了学习上面。

那之后，咯咯先是考到了班级第11名。这对我们来说，无疑是一个肉眼看得见的努力成果，我们一家都为咯咯感到高兴，热烈地向他表示庆祝。于是，咯咯把目标定为进入前10名，我们为他感到振奋。不管结果如何，毕竟有目标才能前行！果然，像一只有了目标而不再漂泊的小船，咯咯很快在二年级期末考试时考了第9名，顺利完成目标。于是，我对咯咯说，如果下次考了班级前5名，妈妈会有重大奖励。其实我知道，即使妈妈没有奖励，咯咯也会继续提高目标不断努力。但咯咯对我的好意和挑战欣然接受，当咯咯考了班级第5名时，我按照约定为咯咯准备了礼物表示祝贺。

其实，到了高三这个时间段，在班级里的名次已经变得不再有意义。各种地区模拟考试、全国模拟考试的成绩才能真正凸显其本人实力。但对于咯咯来说，在班级里的目标，是自己和学友们切磋琢磨、不断进步的动力。咯咯竟在我们不知道的时候，把目标设定在了班级第一名。

于是就有了后来开家长会时我的感动。我发邮件告诉了咯咯，妈妈很感动，感动的不仅是成绩，更是他能够自觉设定目标，不断努力，最终达到目标这种努力践行的姿态和过程。

晚上回到家，我不禁也向嘀嘀表达了这种喜悦。刚进初一的嘀嘀，近来很不自信。嘀嘀说：“妈妈，你知道天底下所有的弟弟们最讨厌的事情是什么吗？”我笑着装作不知道，嘀嘀说：“弟弟们最讨厌将他们和优秀的哥哥作比较！”

我感到滑稽，不禁笑出声来。因为我根本没有做比较，只是将自己的喜悦拿来与他分享。而嘀嘀，他随时将咯咯拿来做目标、做对手、当然有时也做榜样。我知道，不需要我告诉他向哥哥学习，但我告诉嘀嘀，我很称赞咯咯努力的样子。我知道，他一定会卯足劲儿，超越咯咯。

希望有一天，咯咯和嘀嘀通过努力，都能够明白一个道理。那就是人生其实不在于结果，而在于努力的过程。当你的努力达到了一定标准，优秀的结果，只是我们充分努力过的证明。