从中国回来以后，老何觉得特殊教育好是好，但长期跟大多数比他更严重自闭症的

孩子在一起，对他进一步提高交际能力不利。为了让Jerry与正常孩子有比较多的交

往，老何开始给Jerry找After School Care。虽然老何当时在做的金融产品销售

工作，不用按时上下班，不送儿子去After School Care也行。但是那样的话，Jerry会

更加缺少与其它孩子交往的机会。所以他宁可花点钱找一个After School Child Care，

这样儿子放学后可以和正常孩子一起玩。

经过一段时间的寻找，比较，最后老何觉得ASCC，就是设在学校里面，由市政府办

的After School Child Care，简称为ASCC。由市政府(Township)经办，又设在学校，

应该是有信誉，也有水平。而且很方便，放了学就留在学校，不用去接出来送到别

的地方，只要五点半钟之前接回来就行了。老何觉得这是最佳选择。

老何打电话给市政府ASCC办公室，被告知还有一两空缺，但必须马上去登记交费，

不然可能就没有了。当时是8月底，离开学之差三个星期了。老何马上去了ASCC办公

室，登记交费。一切就绪，就等开学了。

2006年秋季开学，Jerry因为过去进步明显，学校提出让他进入正常班上些课看看，

但还在属于特殊教育项目里的。征求家长的意见时，老何以为是Jerry在特殊教育班

里，有些课去普通班上。觉得他应该和正常孩子多交流，就同意了。后来发现学校

让Jerry基本上在正常班，有时来上一些特殊教育的课。听起来差不多。但实际上相

差很大。前者是有特殊教育老师负责，特殊教育课为主。后者是普通班老师负责，

特殊教育老师成了课任老师，课以普通班为主。这样可以为学校省下多聘特殊教

育老师的钱来。老何当时并不知道这个差别，只是有点疑虑这样安排是不是对Jerry合

适。

正常班的老师是一个刚毕业的年轻姑娘Ms. N，人长得很苗条，很漂亮，也很温和，

看上去她很爱孩子。她不是特殊教育老师，就是教普通班也是刚开始。老何很快感

受到了新安排的不同。校车不再是来门口接的小校车，Jerry需要走几个街区与其他

孩子一起等车。中餐的硬币不再是交钱给老师，由老师保管，而是交给孩子，他自

己每天带一个去买中餐。这些都没有问题，Jerry需要锻炼。最让老何觉得不满的是，

老师不再每天在那个Communication Note Book上写Jerry的情况了。大部分时间都

是由老何先写询问Jerry做得怎么样了，N小姐才写上几句诸如“做得很好”，“没

有问题”，“今天很高兴”之类无关痛痒的话。她管二十四个孩子，哪有多少时间花

在Jerry身上。

因为进了ASCC，从此Jerry放学后就留在学校，由ASCC的老师负责照看。那些老师其

实不是真正的老师，她们不需要学位，证书，工资也很低。不少老师看上去像东欧

人，年龄在50多，口音比较重，面色总是比较严峻。

刚开始不错，老何去接Jerry时向老师们问几句Jerry的情况，她们也还客气，一切

正常。

两个星期以后，情况开始出现变化。一天老何去接孩子，一位东欧人模样，年纪在

六十岁左右的女老师走过来，自称叫Maggie。自我介绍是ASCC在这个学校设的幼儿

园的manager。她很严肃地把老何叫到一边，沉下脸说：“Jerry今天出了点事”。

“什么事？”老何问。“他不当接触了两位女老师”。老何不太清楚她说的不当接

触是什么，问她“是什么样的不当接触？”。Maggie说：“他没有征得女老师的同

意，拥抱她们，还接触到了不当部位”。听起来怎么像是性骚扰啊？Jerry从中国回

来以后，是明显爱拥抱别人了，尤其是上了年纪的Ladies。因为在中国，那些阿姨

奶奶通过拥抱让他感觉到了爱，而且对他的拥抱都很喜欢。

老何知道怎么回事了。就告诉Maggie, Jerry有轻微自闭症。自闭症的孩子很不自信，

他们需要安慰，鼓励。因为他们的语言理解能力都不好，所以拥抱是比语言更能释

放他们的不安，表达他们的喜爱和感激。他拥抱她们，是喜欢她们，没有恶意，希

望理解。

他心里想但没有说出来的是：Jerry 在中国，奶奶，阿姨，姐姐们都爱拥抱他，他

也喜欢拥抱她们。怎么到了你们这些ACS的阿姨奶奶这里就变成了“不当接触了？”。

7岁的孩子懂得什么不当接触？

老何觉得匪夷所思。不过考虑到孩子也必须知道在美国，如果人家不喜欢拥抱，那

就是不能做的。老何对Maggie 说：“好的，我回去会和他说，不要未经许可就接触

别人”。

老何回家和Jerry说了要先问人家，经得同意，才能拥抱，不然有些人很不高兴。Jerry满

脸疑惑的样子，没有作声。

随后的几天里，Maggie对老何说Jerry现在会先问能不能拥抱，而不是一上来就来拥

抱了。不过老师也时常抱怨Jerry在输了球赛或棋赛时要发脾气，哄也哄不住。老何告诉她

们，以他的经验，最好少让他参加比赛。如果参加了，输了他发脾气，不要老劝，

不理他，有十分钟他就自然好了。因为自闭症的孩子不喜欢噪音，他心里一烦，不

论是劝告也好，批评也好，对他都是噪音。所以他会更加烦。不理他，他反而会很

快平静下来。

过了几天，ASCC总监Ms. S来了。老何在登记交费的时候见过她。她平常在ASCC办公

室上班，有时下来走走，看看情况。ASCC在6所小学，1所初中都设有After School

Care。她五十多岁，丰腴，身材凹凸有致，轮廓很好，风度优雅。年轻时一定是一

个大美人，虽然年龄不小，但仍然风韵犹存，举手投足都很得体。见老何来接孩子，

她上来打招呼。几句寒喧一过，她就说起Maggie向她报告了Jerry的不当接触了，说

这可是很严重的问题，ASCC是不能容忍这种行为的。

老何对她说：“Jerry没有恶意，其实是喜欢那些老师才与她们拥抱的。而且现在

他也知道了要先征求同意，才能拥抱。老师们也反应现在他就是这么做的”。老

何还告诉她, Jerry是自闭症孩子，希望多谅解。老何建议ASCC最好与学校联系一下，

特别是他的特殊教育的老师们，看看如何管理Jerry比较好。他在学校里从来没有被

抱怨过有这种问题。

回家后，老何特地在Jerry书包里拿出专门用来与老师沟通的笔记本，专门写了Jerry在

ASCC碰到的问题，希望老师出面去与ASCC的老师联络一下，交流一下管理这种孩子

的经验。第二天，他给Case Manager打电话，她不在。老何留了言，反应了Jerry在

ASCC碰到的问题，希望她出面去与ASCC沟通一下。