每个家长都希望自己的孩子成功、幸福、快乐，也竭尽全力帮助孩子，用自以为“为孩子好”的方式和目标要求培养着孩子，但是，很可悲的是有些家长费尽心思，也没给孩子带来幸福，相反，南辕北辙将孩子带上了一条与快乐、幸福相反的道路。

前不久，有一封台湾女孩写的信在北美的网上广为流传，作为“虎妈”式教育的亲历者，这个女孩写道：
   “我们家七十年代从台湾移民到美国。我妈妈是养育了4个孩子的家庭主妇，对我们非常严厉。在我家里，如果在成绩单上有一个B，就被视为失败。很大的焦点和压力，都被放在最大的孩子身上，也就是我的大姐。”

 很久以后她才明白，母亲当时花了很多力气，用来把她大姐塑造成一个弟妹效仿的模范。“我曾嫉妒地称我大姐为：每对亚洲父母梦想中的孩子。”
    大姐的表现一直优异，参加了校游泳队、学生法庭，钢琴级别也很高，因为学习成绩很好，被哈佛大学提前录取。毕业后到一家大咨询公司工作，后来又在哈佛读了工商管理硕士。“她的薪水是6位数，为人温柔，跟一个博士订婚，买了一栋房，然后结婚。”

多完美的人生，多令父母骄傲的女儿呵！但她的大姐结婚后却失去了生活的兴趣，原来她得了严重的抑郁症。

可以毫不夸张地说，她生命的原动力、生命的热情被母亲剥夺了，一直都为父母的期望活着，等到了可以为自己活时，却不知活着的意义。原以为结婚会好，但发现并不能解决自己的问题。 

这个故事告诉我们，让孩子跑得最远的不是孩子达到了你——家长的目标、家长的期望，而是让孩子找到自己的兴趣，找到自己最想做的事。

这个女孩说：“每一个所谓成功的‘虎妈’教育模式背后，都有许多不为人知的故事。也许，这种模式取得了一时成功，但这种成功能保持多久，没人说得清楚。” 翻开《虎妈战歌》，看到最多的是“我的期待”、“我的渴望”、“我的欢乐”、“我的盼望”，却很少看到她两个孩子的兴趣和意愿（除了二女儿的顽强抵抗 外），尤其是大女儿索菲娅几乎是掩盖在虎妈的威严里，看不到她自己的任何的爱好和追求，对于这一点，蔡美儿却写道“最让我开心的是，索菲娅听我的”。

所有成功的人都有一个共同点：对所做的工作极为痴迷。激励人不断进取的真的不是金钱和名誉，而是兴趣和热情。

有人向巴菲特请教成功的秘诀，巴菲特总是这么回答：“我和你没有什么差别，如果你一定要找一个差别，那可能就是我每天都有机会做我最喜爱的工作，这也是我能给你的最好的忠告了。”

著名罗伯特·蒙代尔说过“每天工作18个小时，日复一日的科研工作，真正的诺贝尔奖获得者会喜欢这种方式，而且丝毫不会感到压力。只有你认为这种生活方式是快乐的，才可能成功。”

爱迪生几乎每天在他的实验室里辛苦工作，在那里吃饭睡觉，但他丝毫不以为苦，他宣称：我一生从未做过一天工作，我每天其乐无穷。

卡耐基成功学的一个基本要义就是：一个人只要无限热爱自己的工作，就能获得成功。

雯 雯在美国投资管理集团工作的前两年里，先进行严格的职业培训，公司培训的宗旨是找出这个人的最强项，然后再给予相应的职位。在这个过程中，每个月都有一个 类似中国总结会的小结会，每个人都要不断地问自己三个问题：你最想干的事情是什么，你最有兴趣的是什么，你最大的优势是什么？

这三个问题，在两年多的时间里要反复问，反复思考，反复实践，公司根据所录用的这10个人的不同爱好和兴趣尽可能给不同的平台（当然是在公司业务范围内），再给出一个极具挑战性的项目，四个月拿出成果，然后再换下一个项目。

实际上就是公司出人力物力，再给出压力极大的环境，逼着你压出自己的极限潜力，让你找到最能发挥自己潜力的职位。

虽然这样的机会很少，但是，我们的家长却可以按照这个思路培养孩子，不惜代价创造条件帮助孩子找到自己的兴趣和爱好。

一 位对父母逼迫选择的大学专业毫无兴趣的大学生，四年里竟然有八科不及格，不但拿不到毕业证，还得了较严重的抑郁症。一位儿子考上清华大学的朋友告诉我，他 儿子的许多状元同学都不知道为什么要学所报的专业，当年填志愿只要是可以过清华大学的录取线，无论什么专业都行。还有一个原因就是父母给报的专业，而大多 数父母的选择是依据哪个专业就业容易、收入高、条件好、体面、热门等因素，至于孩子的兴趣则放在了很次要的地位或基本不考虑。

很多学生从来没有过自己的职业规划，加之所报考的专业信息和知识有限，又基于父母单方面的建议甚至“强迫”,致使自己缺乏主见，无形中压抑了自己的兴趣，报考了自己根本不喜欢的专业。另外报考志愿时盲目跟风，别人报考什么，就跟着报考什么，这都可能造成学生最终进入一个不喜欢甚至讨厌的专业。据一项针对大学生“您对自己的专业满意吗？”调查统计，回答“不满意”的大学生占到了80%左右。

在人生的最关键时刻，走错一步，满盘皆输，即使不输，也要再花极大的气力重新定位自己的人生。如果在大学期间让孩子有机会去寻找、去发现、去摸索自己的兴趣，那真是教育的一件幸事。

目前，中国已有些高等院校在摸索培养大学生新的模式，教育改革正在进行。

最近我看到一个消息, 兴韦学院(上海的一所高等院校)提出的校训、所秉持的理念和雯雯所在公司培养人才的办法很相似，有几个做法极为新颖。

一是允许学生自由地探索。学生进入兴韦学院后，可以自由选择并转换专业，并在多位导师的指导下制定“个人学习与成长计划”， 学术导师 和辅导老师将在每个学期内，帮助学生对该计划进行回顾和重新评估，以确定学生所取得的进展与未来的成长方向，直到学生确定自己真正的兴趣所在。

第二让学生充满激情地实现梦想。学校提出的理念非常有吸引力：激活每位学生的成功天性，鼓励并要求每位学生尊重并追寻自我的激情与梦想，不断探索自己的兴趣和优势。

第三是采用小班授课模式，充分关注每一位学生的学习和成长，完全脱离被动接受式的听课模式，激发每个学生主动学习的意愿。这样个性化的学习模式，在国内其它大专院校里很难看到

更值得注意的是，这所学校的宗旨是激发每一位学生的创造力与学习激情，培养创新型人才和具有自我推动力的世界公民。这个目标非常贴合当前全球化趋势，有很高的战略眼光。

兴趣来源于激情，激情催化成功，成功带来幸福。

不论是家庭还是学校，如果我们创造条件发现、挖掘、培养孩子的兴趣，毫无疑问，您就给了孩子一把走向成功和幸福的金钥匙。

发现、保护孩子的兴趣，挖掘孩子的潜力、不惜代价创造条件发挥孩子的优势，这是成功家庭的最大秘诀，也是我抚养孩子最深的体会。

（刘曼辉）