一些家长望子成龙心切，总是恨铁不成钢，恨不得一天就出个天才。纵观著名科学家，哪一个不是通过九十九分努力加一分智慧达到成功之路？一些父母把自己未能实现的梦想强加于孩子的身上，为了让孩子早日成才，多少孩子被残酷地剥夺了他们玩的时间？要知道孩子玩的过程亦是开发智力的过程。一个小小的玩具被孩子通过大脑的充分想象发挥玩得不亦乐乎，几个孩子在一起他们为了得到平时不易得到的伙伴的欢心，会自动忍让独霸的欲望，主动与朋友分享自己的玩具糖果。这样的社交能力不是父母能随意教出来的。童年一去不复返。当一些父母在为自己的童年而遗憾时，是否有人为我们的孩子感到遗憾，感到不平？他们背上了本不属他们的担子，失去了不该失去的童年。

看看国内的孩子，从幼儿园开始考小学，考初中，考高中，最后是考大学。从读书第一天开始孩子就处与成绩竞争的压力下，小小年纪就学会了搞人际关系，拉一个，打一个，谁给老师送的礼多，谁就能当干部，就能指挥同学。同学间已经没有了好朋友的关系，除了相互利用，就是暗中竞争。看到那些小小年纪就学会尔虞我诈的孩子，不知那些身为父母的是为自己的孩子骄傲呢还是遗憾？一些父母非但不纠正孩子的不足，反而教孩子如何象防贼样的防同学。想当年我们读书时，虽说有名次竞争，但大家依然是好朋友，有难题绝对可以相互讨论，能者为师，不会有人故意隐瞒装不懂。毕业二十年多来我们一如既往是好朋友。我们同样会为对孩子的教育互相取经讨论。

一些孩子因为成绩不如人而倍受老师同学的歧视嘲讽，父母的责骂，变得越来越自卑，一些孩子间的竞争最后往往变成父母间的竞争。为了不失面子，父母不断给孩子压力，不断逼孩子到处补课，不断减少孩子的睡眠。为了应付考试，孩子陷入题海战术中，没有电视，没有娱乐，没有周末，没有报纸小说可阅。大脑没有自己思维的空间，孩子每天跟着老师父母的指挥棒转，写的文章统一格式和语气。孩子象个机器而没有自己的个性。一旦孩子最后没有取得如意成绩，父母失望之心可想而知。父母反复告知孩子为补课花了多少钱，为送老师花了多少钱，本来就已失望自卑的孩子更是背上了沉重的枷锁，觉得对不起父母，因不堪各种压力而自杀， 更有转而杀死父母的孩子。

难怪新移民孩子上课第一天向父母宣布的就是“再也不要回国上课了”的消息，而不是父母以为孩子会因语言问题而哭闹着不要去学校呢。是的，哪个孩子不喜欢这里的老师呢？上课永远笑嘻嘻的，上课时没有规定的坐姿，手不必放背后不能动。班里没有班干部，没有落后先进同学之区分。上课时要喝水撒尿吃糖：请便。老师的私生活比如单身，同 居，离婚，结婚，喜好随便问，老师聊天时什么都回答。学生上课回答问题正确，老师不是给个小粘纸贴画就是颗糖。一个小进步被老师表扬得就不知天多高地多厚了，每个孩子都感觉自己很聪明，因为是老师说的。进入这样的班级孩子不会有自卑感，老师会针对不同的孩子进行不同的教育。“笨”孩子会因为回答了简单问题而得到老师的表扬和同学的掌声。“聪明”的孩子必须比其他同学多做作业，回答难题。大部分作业在学校完成，有同学作业有问题，老师并不是直接回答，而总是叫成绩好的，或先完成作业的同学去帮助别人。从小培养助人为乐的好习惯。写文章没有固定题目，只要求学生充分发挥自己的现象力。然后是老师大加表扬，再告诉你哪一点还可以发挥下去。很多作业都是小组讨论完成。这是为了培养孩子如何与人相处的好方法。成绩报告是隐私，不能在班里宣布。三年级以下孩子不允许在学校私拆成绩单看，必须回家让父母看。老师会在与家长的各别交谈中告知孩子的弱点及父母因注意的事项。为了防止家长因成绩责难孩子，老师会反复向家长强调成绩的好坏不是评定孩子的唯一标准，会为孩子寻找各种理由。比如这孩子聪明但不用功，这孩子有点粗心，或者说这个年纪的孩子都这样贪玩，稍大些就好了。反正老师会说得你消气。这里的老师在教孩子学习的同时，非常注重对孩子的人格培养。孩子不许说粗话，不许有种族歧视，不许动手打人。小学高年纪同学要带低年级同学阅读，课间休息同学间发生冲突，先找学生problem solver（四年级开始由学生志愿申请，且必须放弃休息时间）解决，解决不了的再找老师。我曾经问儿子，你如何解决孩子间的矛盾，儿子说先听双方说出自己的道理，然后指出错的一方错在哪里，并问他如果别人这样对你你有什么感觉？再让错的一方道歉。他说还从来没有遇到解决不了的问题。儿子因为放弃了课间休息而想退出，但老师告诉他：“你当初既然做了志愿者就应坚持下去，这是帮助别人的一个机会，人不能只想着自己。你再考虑一下。”说得儿子不好意思退出problem solver。这里的孩子不怕老师，想到什么就会说什么。老师也也绝不会虎着脸训你，除非孩子犯了校纪被送到校长室。我们常告诉孩子我们心目中理想老师是过内老师和这里老师的综合体。

我们一直告诉孩子，成绩不是主要的，作为学生，只要你尽力了就可以了。每个人的能力不同，兴趣爱好不同，智利开发也有早晚。但人品却是很重要的，不能与人合作相处的人，没有爱心，不懂礼冒的人，是无法在这个社会生存下去的。凡事先试着努力去做，不要先说不行。有自信心的人才容易成功。我们也鼓励孩子玩的时候尽兴地玩，做作业的时候仔细认真地做。有时孩子不喜欢某一内容，我们告诉他，这就是你的工作，喜欢不喜欢都要学。学生的任务就是学习，随着年龄的增长，玩的时间会越来越少。人的兴趣也会随着年龄的增加而变化。孩子的正当要求一般我们都会满足他，比如孩子目前流行的玩具，我们会买给他，并常与他讨论这些玩具玩的方法。我的孩子通常都是学校里玩具的精通者，常可以接到同学询问的电话。我们并不反对孩子看电视玩电脑玩游戏，但我们有合理的安排。偶然有好的电视孩子要看，我们在孩子完成学校作业的前提下都会允许孩子看电视。平时规定的作业完成后，只有没有太多的错，剩下的时间孩子可以自由掌握。

父母如何掌握孩子学习与玩的时间是很重要的，随便放任孩子玩耍并不可取。由于外界电视电脑的吸引，目前能自觉学习的孩子并不多见，相当一部分孩子都必须在父母的压力下学习， 适度的压力对孩子非常有益。有的父母不许孩子看电视，自己却从回家看到睡觉。父母要给孩子树立好得榜样。我们也有因为学习问题与孩子发生矛盾，通常我们先与孩子交谈，让孩子提出他的理由，然后我们再提出并给孩子解释的我们的理由，直到孩子心服口服。看到有关孩子对学习压力的文章，我们都与孩子讨论。孩子告诉我们他从来不觉得学习有压力， 只是有时想偷懒罢了。当然我常采取连哄带骗的方法让孩子高高兴兴地学习，当然代价就是与孩子讨价还价后我的许诺。当孩子得知老师表扬他的智商高时，得益万分。我们也因势利导，让孩子知道学习的好处。因为我们的参与，孩子的英语进步及快，第一年学期结束的成绩单英语就是A.可以想象孩子的成功感。小学老师几次三番提议我们让孩子测智商，进gift class, 我们怕给孩子太大的压力没有去，直到孩子进中学才让孩子进gift class。 为此孩子还责我对他没有信心。看到孩子的成功，我们作为父母当然很高兴，我的经验就是父母的参与是很重的。从小培养孩子阅读兴趣，定期与孩子讨论相关知识， 肯定孩子的成绩，甚于留给孩子百万元的财富。虽说孩子在反叛期，但孩子常爱与父亲讨论地理历史问题，并提出他的观点。回来后常告诉我学校发生的事，同学中的事。与我讨论他的作业内容，我虽对男孩的东西不感兴趣，但我还是愿意让儿子看到做母亲因为相关书读得少而变笨的地方以提高他的兴趣.对着日渐长大的儿子，我不的不承认我是越来越笨了，只有做父亲的还能向儿子炫耀他的知识。与孩子探讨的乐趣我想是无法用语言描述的。与孩子的融洽正是在每日的讨论中养成的。