五．学琴与否？（上）

在美国的华裔孩子中，学乐器的比例很高，尤其是钢琴与小提琴。有关是否学琴的争议颇多，听到正反两方面的故事也最多，特别是钢琴。

学钢琴的孩子多，一是钢琴有“乐器中的王子”之美称，父母们不少人觉得孩子能弹一手钢琴才不失品味高雅；二来对小孩子来说钢琴初期较小提琴或其他管絃乐器容易学，孩子们常常没学几天家里就有悦耳的琴声，特别是对大多数父母“业余水平”的耳朵而言，即便完全不成调，钢琴琴键按下去的声音也挺好听的，不像小提亲或二胡之类的絃乐器，家长要忍受相当长一段时间的“杀鸡”之声，小孩子也不用受小提琴那颈子酸手臂累的苦；第三，不少父母本身是交响乐的爱好者，或者当年曾是德国钢琴家克莱得曼谜；第四，对上世纪九十年代中期以前出国的那一代父母来说，学乐器是很多人小时候一个不可实现的梦想，尤其是钢琴，所以，有些父母就将自己的梦想放在孩子身上实现；第五，周围朋友们的孩子都学钢琴，自己的孩子也别落后，随大流，也让孩子学；最后，对很少的另一类家长来说，客厅里摆上一架钢琴，特别是卧式的三角钢琴，才显得家里“高挡，有气派”。

学小提亲的孩子多，除了小提琴本身也是西方乐器中的佼佼者，以及上面学钢琴的三，四，五点理由以外，还有一些生活实际中的好处。首先，小提琴比钢琴相对要便宜一些，体积重量也没有钢琴那么大，不仅在家中不占什么地方，搬起家来也完全没有负担；其次，美国很多普通初中高中都有乐队，学小提琴或其它管絃乐器的孩子可以进乐队，如果选修提琴还可以算音乐学分，而钢琴演奏者则进不了乐队，在普通中学里也没有钢琴课可学；再者，作为业余爱好，孩子长大后可将小提琴随身携带，闲时自娱自乐，而钢琴就没那么便利了。正是由于中学有乐队，又有小提琴课，不少华裔孩子在小学阶段学了钢琴后，进中学时又开始学小提琴，也有一些孩子在小学期间就双管齐下，钢琴和小提琴同时学。

尽管华裔孩子学这两种乐器的比例这么高，真打算孩子将来学音乐专业的父母没有几个，绝大部分的家长只是想让孩子将来有一个高雅的“业余爱好”而已。

我初来美国时，住在一个大学城里。那时在大学城的中国人多为学生，有学龄孩子的家庭并不太多，来美国时间稍长一点的中国家庭小学年龄的女孩子不少学钢琴，尽管她们的父母多还没有找到正式工作，经济并不宽余，母亲们多还在打工，钢琴也都是二手的。那个大学城有一位中国人在国内曾是专业乐团的，那时几乎所有来自中国大陆家庭学钢琴的孩子都是她的学生。我那时自己没有孩子，对这些事并不很关注，只不过在一年一度的留学生春节晚会上能看到孩子们登台献艺。直到有一次，去拜访一家有女孩弹琴的父母时，听了女孩子弹钢琴，才心有感触地说，真好！等我以后有了女孩，也让她弹琴，我就可以天天听琴了！

在离开那个大学城的前一年，一位家长邀请我去听她女儿在初中的小提琴汇报演出（recital），我当时并不热心，只是碍于面子前去捧场。去了之后觉得还真是不虚此行，印象颇深。演出按水平分三组依次上台，最后一组水平最高。最后一组还分首席小提琴手和第二小提琴手。朋友的孩子是四位首席小提琴手之一。四位首席小提琴手清一色亚洲人，或者说都是华人：一个大陆的，两个台湾的，一个新家坡的。四位第二小提琴手也有两个（或三个？我现在记不准了）亚裔人，而我看到的全部亚裔面孔只有两三人不在首席小提琴手和第二小提琴手之列，全部演出的孩子约有六七十之多。组织这台演出的是这所中学的音乐老师，据说她拥有提琴硕士学位。就整体水平而言，以我今天的眼光来看并不是很高，但我仍然觉得那个老师很了不起，因为这些只是初中的孩子，绝大部分的孩子家里并没花钱请老师，只是跟着学校的老师集体学，而且这个老师声称这些孩子绝大部分最多只跟着她学了一年多，最低那一组的孩子们只是拉了几首练习曲。我很感叹美国一个普通初中就能提供这样的教育和有这样水平的老师。朋友的孩子当时也还没有请课外老师，只不过那孩子自己想学，很自觉练琴，她在小学阶段也学过钢琴。

(版权所有）