先给各位拜个年了（新年，不是春节）。放假小半个月，上网只能看，无法打中文，今天才又可以在此“放言高论”了。

黎昉的大作已经拜读，很有启发。我发现大多数中国家长还是希望孩子有点音乐修养，才让孩子去学琴的。有句话说，“学琴的孩子不会变坏”，是有道理的，常常陶醉于音乐里的孩子，性格不可能太暴戾，所以音乐修养也可以带动性格培养。我看女儿弹琴时自得其乐的样子，常会感叹音乐的潜移默化的力量。

女儿三岁就学琴了，并不是因为我们望女成凤的心情太迫切，而是一个好朋友当时送了一台琴给我们，与其让它闲置在那儿，不如“赶着鸭子上架”吧。一开始就是一个指头在上面敲，慢慢地学些简单的单手弹的曲子。孩子小，坐不住，每回上琴课半小时，她总是抓耳挠腮地弄出点什么“状况”来，要么就是犯困，好几会让我去找块纸毛巾打湿了给她擦脸醒觉。在家练琴也差不多，连哄带骗，有时还得给个白脸，就这么着头一两年过去了。结果呢，还可以，SUZUKI第一册弹下来了，还拿了个NATIONAL MEMBER OF PIANO AUDITION （记不住准确的名字了）。一有机会就在幼儿园和学校露一小脸，是她的FAVORITE，孩子还是喜欢有人夸，有人欣赏（我们何尝不是如此？），如今在给国内的老人打电话时，中文平平的她有时以曲代言，大家听着都高兴。经过这段初级阶段，到了五六岁了，弹琴渐渐变成她日常生活的一部分，加上开始学识谱，她可以自己识谱弹新曲子了，机械的模仿慢慢变成自己FIGURE OUT乐谱，于是可以在规定的曲子之外弹些自己挑的喜欢的曲子。今年圣诞节的派对上，她就准备了五首曲子（多是圣诞歌曲），还手写了四份节目单，一家发一张，煞有介事地搞了个家庭小音乐会，博得满堂采。

孩子学琴，和学任何东西一样，兴趣最重要。生来勤奋刻苦学习的孩子少之又少，PUSH是必要的，只是要掌握度，不要PUSH到让她觉得弹琴是受罪，失去兴趣。孩子喜欢露脸，就要把握这种心理，给她增加动力。又有乐趣，又可SHOW OFF，她便慢慢喜欢上了。如今她还可以边弹边唱，非常ENJOYABLE，练琴不再是负担。

所以我的看法是，三岁学琴不是不可以，但稍嫌太小，坐不住不说，对这东西还没有什么概念，很容易把它看成家长强加的任务。五岁开始比较合适，之前可以带他/她听听人家弹，到琴行里转悠转悠，让他/她有点概念，没准儿他/她也许就喜欢上了，主动要求学也不一定。我的孩子说起学琴来常有种矛盾心理，有时她说，为什么别的孩子不用天天练琴，我得每天练它，可是看到电视里，或听到人家说这人打小五岁，六岁就学琴，她就挺得意地说，这有什么，我三岁就开始学琴了。

我们也知道，孩子恐怕不一定长大从事这个专业，从老师的学生每年两次的RECITAL就可以看出，谁是属于有音乐天分的孩子，谁更多的带“玩票”性质，我们家的孩子显然不是前者。可这并不要紧，我发现那些“音乐小天才”同时也是很聪明的孩子，两者相辅相成，就冲这点，我还是会让孩子把琴学下去。

每个孩子都不一样，关键是“因材施教”，这里决没有一个统一标准，或统一答案，其实只要家长用心，都能找到最适合孩子学的乐器，和最适当的开始学的年龄。