今天壯咪下課後給我打來電話，上來就說他在學校發生了一件不愉快的事。壯咪經常會在放學後來電話，講講他在學校發生的好事壞事。我有一種感覺，今天的這件事有些特別，所以推開手中的工作，認真聽壯咪的電話。

壯咪說，今天我上陶藝班的時候，有一個二年級的小孩偷我的糖。因為壯咪他們中午飯吃得比較早，因此我每天都會給他帶一些零食，讓壯咪餓了的時候可以吃。在點心盒裡，我會放些糖果點心什麼的。我知道壯咪特別愛給小朋友們散他的零食，所以在他有興趣班的日子裡，我都特別給他多帶一些。其實壯咪自己對零食不是特別有胃口，他對吃的都沒什麼特別的興趣，有時帶點心盒就是為了給其他孩子帶的。記得有次壯咪在中文學校上課的時候，給大家發糖，發到最後都沒他自己的了，老師提醒他給自己留幾個，他還說，不用，讓大家吃吧，我家有好多呢，我可以回家吃。所以壯咪說有人偷他的糖，我有些奇怪，他怎麼在意起自己的糖果了？還用了個偷字？我就問壯咪，你不是平時都把糖分了嗎？為什麼還有人拿你的糖？

壯咪說，我一開始就給每個人都發了，也給那個二年級的孩子了。可是他吃完了，還想吃，就偷我的。壯咪再次用了偷這個字。我說，一般孩子調皮也是常有的事，可能那個孩子太喜歡了，有些饞就拿了吧。壯咪反對，不是，他是偷！他沒經過我同意就拿了。我看見他拿着我的糖，說他偷我的糖。他還不承認，他說是他撿了個糖紙，包了個石頭。他根本就是騙人！

我一聽，還真有些嚴重呢。就問，然後呢。壯咪說，他不承認，還有兩個他們班的同學幫他，他們一起瞎編，每個人編得都不一樣。我就跟他們吵起來了。我跟那個偷糖的人說，要麼把糖還給我，要麼付我錢。我一聽，不得了，都吵起來了，趕緊問，他們個子高嗎？國外的孩子同齡的都比中國孩子高好多，更別提高一年級的了。壯咪說，不高，就比我高半個頭吧：(。

我又問，你不怕他們跟你打起來？顯然壯咪認為我的問題跟他說的事情沒直接關係，不耐煩地說，我怕什麼呀，我拿紙沾點水追他們，就把他們嚇得不輕！反正他偷了我的糖，就得還我。我趕緊回到正題，問，還有別人看見了嗎？壯咪說，有，還有一個我們年級的看見他偷來着。我又說，老師怎麼說？壯咪說，老師說他們大人都沒看見，所以不能判斷是不是偷了。

我心裡有些意見，大人沒看見就沒別的辦法判斷了？不過，我還是勸壯咪，其實，孩子都有調皮的時候，也有犯錯的時候，你又不是特別在意那些糖，就原諒他們吧。這是一種寬容之心。壯咪不接受我的勸說，他堅持說，不是糖的事，他要吃糖可以跟我說，我會給他的，但他偷就不行！你說的寬容得繞個彎兒，太麻煩，我不想！我就要直接給他們一點兒教訓。後來，那個幫偷東西的人說話的學生問我能不能再給他一個糖，我說不！

我覺得壯咪的思想挺有意思也有些道理，就說，首先我得說，你挺不錯呢，能堅持自己認為正確的事是一種非常可貴的品質，特別是在三個比你高大的孩子面前，爭吵之時還能堅持，不容易。但我今天還想告訴你的是，其實寬容不僅是對別人有利的，最重要的是對你自己最有用。我先問你，今天你教訓了那幾個孩子以後，你的心情怎麼樣？你就不生氣了嗎？壯咪有些沮喪地說，不是，我還生氣。然後我說，所以你教訓了他們並沒有讓你更開心，但如果你寬容了他們，比如你想，小孩饞嘴吃了就吃了，你是不是就不會不開心了，對你自己是不是有好處？而且寬容也會給你帶來更多朋友，減少對手和敵人。

壯咪想了想，還是說，你說的有些道理，我在其他事情上可能可以用用，但這件事不行，他偷就是不對。

壯咪的話也讓我想了想，我發現我也確實沒有足夠的理由說服壯咪，證明這件事是在寬容的範疇而不是在堅持之中。我就說，好吧，我覺得你說的也有道理。不過，我還是告訴你在其他事情上體會一下我說的寬容，好嗎？壯咪答應了。

對於這個一年級的小男生來說，教會他區別寬容和堅持還真不是件容易的事。也或許，這樣的原則並不是能夠教出來的，每個人都有他自己的選擇？我發現，孩子在一天天長大，也開始形成他自己的生活原則和價值觀念了。他的觀點雖然跟我有些不同，但也有他自己的道理。

後續，壯咪一個朋友來家，談起這件事。他說他們學校六年紀一個學生因為偷書包，被警察帶走了。我有些吃驚。也對國外學校的理性或者說冷漠有了進一步體會。在這裡，學校的師資真是專業和完善不假，但往往缺少一種人情。象國內的中小學老師，有不少真是對孩子傾注了很大感情，為了孩子出成績而激動，為了孩子犯錯誤而傷心。對於犯錯的孩子，使盡各種手段幫助，引導。國內的老師真是教學重在育人。而這邊的老師更多的是把自己的工作看作一種職業，做到專業盡職就問心無愧了。象這樣小學六年級就送交警察局的事，在國內應該很少發生吧。讓人嘆息。