不足之处，请再补充，感谢Girlsmom， qqmom，PaoErMa。

1。关于孩子做workbook的英语阅读理解的题目，做家长的对於填空部分的练习可参照答案进行检查，但对“why”，how等问题的练习最好能和孩子一起坐下来讨论，而且这种做法越早越好，我女儿很早就开始做各类workbook，我对她做的练习大都只是过目一下，和Girlsmom有些地方做的差不多，只是真正坐下来讨论的时间不多，所以这些练习的效果不佳，希望大家能吸取教训。如果家长真是没有时间和孩子坐下来讨论她的练习，那些workbook不做也罢，不必为做练习而做练习。

2。记背单词。记背单词是一件很重要的事情，孩子普普通通的泛读能增加一定的词汇量，但还是不够的。(女儿就是个典型的例子，她的阅读量极大，可是至今词汇量却不是很大)。Girlsmom的方法很好：从她/他所念的每一本书中找出10-20个新的单词，记背它们的定义，用它们组句，积攒到一定数量的词汇，用这些词汇写段落，写故事。。。这样即记背了词汇，又练习的写作。一举两得。建议：孩子最好从2，3年级就开始这样做，由简到难，也容易养成习惯。(记背单词，造句，孩子们在学校也是要做的)。不过这种方法对女孩子可能容易实施，对男孩儿会差一些(他们可能没有耐心，坐下来一字一句背，做)，可否把记背单词和孩子打game联系起来。。。？

3。写作。对孩子来讲比较难(他们不爱写，不知道写什么)，对家长也比较难，不知该怎样改，怎样讲。对于写作，我要求过女儿，复述看过的卡通片，写日记，等等，但是效果不佳。复述卡通片，卡通片太长，孩子小时复述写下来的时候不易抓住主干，所以写的零散，我也不好改；孩子小的时候日记一般都记成流水帐，无新意，字汇的运用也少变化，她长大一点了，她现在的日记也不让我看了，更是无从帮助起。所以或许给以“主题”作文的形式，如我们给题目，Freedom，或Hobby and sport等等，小的孩子给更小的题目，让他们写，写过后我们检查让她作到思路清晰、条理分明、抓住中心、表达完整。父母有能力的话写一些评语对孩子也是一
种鼓励，有时写下来比说，讲更有效果。昨天和女儿谈起这个写评语的办法，女儿眼睛一亮，连声称好。
(qqmom，我的方法可行吗？)

4，精读和泛读。泛读容易，精读不易，也很难定义怎样才是精读，怎样去做才合适，又让孩子不能讨厌。和女儿商量的结果，最好的精读，她又喜欢的办法是：读书小组，她们学校刚刚开始有读书小组的活动，现在有老师领着，每星期一次，课余时间，选定书，每星期各人读几章，碰头时就所读的章节讨论，(尽管课堂上也会做同样的事情，不过有时进度比较慢)。我以为这是颇好的主意，不过学校的读书小组成员是老师挑选的，因为利用课余时间，所以老师挑选的孩子是愿意发表意见的孩子，在学校我女儿属於认真听讲，不特爱说话的一类，所以没在小组之列，但她的好朋友在，我鼓励女儿进入中学加入这类活动小组。

再次感谢所有关心我的问题的家长。不过还要提醒一下，每个孩子的状况是不一样，我们做家长的都希望孩子能发挥他们的最大的潜能，做到他们能做的最好的结果。但别逼孩子，只要他们认真，努力去做他们能做的事就行，上不上名校不见得是你唯一希望，家长期望值不要设的太高。