在应试教育的文化氛围下，每个人一代一代地重复着教育的循环，从出生开始（甚至出生前），沿着小学-中学-大学-研究生这样的途径接受教育、越过一个一个的考试门槛，逐步走入社会。对个人来说，在知识教育中是被动的，不能自主决定教育的内容，也不能自主决定学习的方法。政治课必须上，政治考试必须考。这是被动模式的教育。成为父母后，表面上可以自主决定孩子的教育，但可选择的只不过是不断地创造出来的、为应试服务的、新的知识教育产品，最终只能监护孩子沿着同样的途径接受教育，完成知识教育的一个循环。而孩子又会接续下一个教育循环。在知识教育循环中，忽略教育的最终目的的结果是被动盲目地、尽一切可能地追求所有可能获得的教育。这正是教育产业化最理想的市场。随着教育产品的日新月异，教育的成本也快速增加，成为每个家庭繁重的经济负担。

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被动接受教育的人在以应试为主的学校教育期间，没有学到很多必要的技能和社会经验，很多时候丧失了继续学习的兴趣和主动性。初入社会时常常无所适从，必须从头学习很多必须的东西，这还是被动的学习。同时从精神和生活上又有着对父母深深的依赖。另一方面、需要用人的地方却又招不到合适的人才，不得不对刚入社会的新人从很多基本的地方开始培训。

我本人就是一个被动教育的产品，经历过从学校到社会转型中的迷茫、痛苦和教训。当有了自己的孩子，自然要承担起做父母教育孩子的责任。从过去的经历，不希望孩子在接受教育过程中重复我走过的弯路，希望教给孩子一些很重要的东西，特别是经验和能力，这在学校里是不教的或被忽略的。同时也体会到，如果在走入社会前，父母能在这些地方给我一些教育，不用很多，肯定能做的更好，好很多。

那么这些教育的内容应该是什么？如何开始？

两年多前和邻居的一次聊天，给我提供了寻找答案的机遇。邻居姓李，是一家公司的老总，事业比较成功，可以大部分时间在家里办公。他有个比我孩子大一岁的女儿，在重点小学念书，学习成绩很不错。但刚上小学就感到学习压力太大，功课繁重。为了帮助孩子的学习，他下了很大一番功夫研究学校的课程，和孩子一起学，使她成绩提高很多。在这过程中，他有自己的心得：应该有更好的教育方法让孩子快乐地学习，从学习中体验快乐，同时还有竞争力。