1)不要过早的下结论.

数学天才或者笨蛋客观存在,但比例非常非常小.我个人观察99%的孩子数学天赋都差不多.不要因为孩子一时进展迅速就认为是天才,或者一时缓慢就认为是笨蛋.

教育的一个原则就是耐心,把孩子当成一个普通人看待也就是拥有一颗平常心是第一步.

我很有把握的说,大部分孩子都可以做到我儿子的那些基本认识.

至于天才,看看GAUSS, PASCAL, EULA的故事,就知道现在网上的天才都是多么可笑了.

2)抽象与具体的结合

数学水平的提高关键在于抽象思维能力.但孩子的教育却需要大量具体的例子.所谓趣味数学就是通过生活的例子来启发孩子,获取数学知识.

但数学天赋以及能力的衡量标准不在于对具体事物的重复,而是能否抽象的总结归纳演绎.

这才是儿童数学教育的重点和难点.

3)创造性的培养

许多人把数学教育变成填鸭教育,或者题海战术.题海战术在某些阶段是必要的,但创造性的教育更重要.如果培养引导鼓励孩子的创造性是每一位家长的功课.

我的体会是孩子非常注意大人的鼓励,而创造性往往看似幼稚可笑,其实可贵,因此大人不要以大人的思维方式看待孩子的理解,要学会孩子的语言.

4)客观

很多家长培养孩子的时候非常主观,往往自己设置一个目标,然后把孩子往里面套.

能否客观的分析问题,客观的了解自己孩子的现状和潜力是一个关键.

很多孩子尤其男孩往往在十岁以前数学成绩不突出,落后同龄女孩甚多,但中学时代追上.事实上孩子不仅身体上发育有先后,智力也是如此.

家长多些耐心和信心.不要把数学想的过难过高.