到过本县许多教室。总体感觉在工作环境中美国人情商比较高。俺的意思是比较友善且少抱怨，整体合作方面比较重视。因在教学中个体教师要接触几十上百人，还不算学生，及家长。校方管理，加上同级所有正常教育老师及特殊教育及县教育及政府与教育有关各项服务人员，往往单个教室整日有成人进进出出。经常三五个成人在教室是正常的事 。个体学生的班主任日均和学生呆一时，其余在各科教师处上。因此怎样与他人合作，个人的社会能力尤显重要。这美国在其它工作领域及单位也有相同情况。所以学校从小培养学生社会性放第一位是有道理的。

  哈，一些教师，如个人际交往能力差。特别是不停抱怨环境不利及他人不足那种性格的个体，给个人及自己帯去不少麻烦。

   想想也昰，多元化环境，周边的人不同民族，肤色，文化，家庭教育，宗教，习俗，看问题出发点不同，误解，他人个性不好等等原因，怎可能没有不同见解及观点。但如只想着抱怨他人，抱怨环境，那不但影响自己情绪，也让他人不容易理解及与你合作。这点就是学校注重培养和教育学生社会能力的根本因素。个人个性教育对学生适应环境至关重要。

  从我个人对华人社区的了解（俺认识大陆新移民及孩子不下千人）总体感觉家长们不但不重视对孩子社会性教育连自个都不积极解决矛盾及问题而在不断抱怨环境及他人。这对学习，工作，生活很不利。少抱怨，多想怎样从最好处着手解决问题，个人周违环境才可能变得对自己更有好处。许多问题和矛盾就会迎刃而解。

   我两女从记事起，无论遇到什么问题，先生和我先不让她们抱怨他人及环境，而是去想办法面对困难，矛盾及不理解等。先做些努力后才有机会解释自己不满。如今十几岁。她们的环境对她们总体有利。多数困难，误解及问题总可以找到一定渠道解决。这种积极的个性往往给他人印象很好，使环境变得对她们更有利。例： 游泳队华人家庭时有抱怨教练不够重视家长及孩子。（家长写邮教练不积极回，队员有各种要求，教练不积极回应等）俺家几年来从无这方面问题。俺两孩及我与夫处处遵守任何队上规章制度情况下，积极与教练沟通。还没有遇到过哪个教练不友善及不积极反馈信息及意见过。因俺从不允许两女抱怨队上的任何要求。总告诉他们good enough for them，有问题自己去积极沟通。且也这样对教练们表达他们很不错。所以常年大家处得很融洽。

 

        这就是个体对自己和环境要有信任感。有意见问题摆上桌面上解决但要先肯定对方成绩。不能总看事情反面，多看人或事正面信息，对己对人或事会有想不到的利处。

 

       自我努力让他人了解及解决矛盾及解决问题的能力，是生活，学习，工作态度问题。积极个体比较容易被环境认可。否则对己，对人都不利。

    社会能力培养与成绩好培养一样重要。如缺乏社会能力，个体在工作，学习和生活中将遇到无数困难且个体情绪会比较糟。使生活，工作，学习皆会受不利影响。