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有近一月没上正文。但之间有不少周围华人家长的孩子(特别是高中家长)有在孩子在校发生了紧急状况需要我帮忙。多是收到孩子学校电邮通知他们，学生在校的一些行为有违校规，希望家长配合教育。
在我们华人圈中，既使是在中文学校，家长们谈论及关心最多的话题是于学习及补习有关的信息。一遇到这类学校的通知，家长们多数的第一反应是: 孩子在校犯了事，一定很严重，不然学校不会通知家长。再者与孩子之间缺少合 的沟通渠道。不知道怎厶处理这些特殊情况。对学校的这种信息也不知怎厶回复。
这一个月中有三个家庭是请我单独与高中孩子交流后获取俺于他们孩子的交流结果。
这里有点要说明一下: 这三个高中孩子的家长在与俺的电话或邮件中皆称孩子可能中文不流利了，希望我和他们的孩子交流用英文。
哈，但见了孩子后，竟然俺中英交杂，语速飞快(俺习惯说话频率快)，那三高中生一点也不介意。中英皆明白。之后俺与家长说你们的孩子中文基础至少听明白事儿没有问题。家长们还很吃 。
有一点可以肯定，我们华人家长和孩子缺少交流渠道不是语言障碍，是交流的方式方法出了问题。
遇到一些学校或孩子个人问题，家长首先不是好听众，及帯有不必要的偏见。太快地给自己的孩子下结论。什厶性格内向，浮燥，不能动啦等等。这些反面信息及成见已让孩子感觉到没有办法与父母交流沟通。这在初中以上阶段会比较糟糕。
在我这些年在美公校接触不同龄阶段的学生经验中体会到: 华裔学生与家长有比较大的比例没有良好的沟通渠道。这其中我个人总结了一些原因，这里供家长们参考。
一，家长把教育孩子的精力及能量放在孩子学业上，很少有关行为及心理方面的咨讯。简单认为成绩优良就是好学生及好孩子。二，不了解学校的各方面信息。忽视学校重视学生的个性及品徳教育大于分数。三，对美式有问题后，积极与问题方了解，沟通及审辩的程序，知之甚少。解决问题的能力不足。一旦校方对孩子有不同于家长的看法，想当然地认为是最后的结果。造成一定程度的恐慌及压力。四，没有充分给孩子机会(特别是初中后)去面对问题，倾听及引导孩子积极面对，而是去指责或抱怨环境。这样孩子不但没有从错误或困难中学到经验，反而更悲观面对困难或他人成见等，对他们 开家长后走上社会自己独立生活，面对各种环境不利。这些和成绩优良中差关系不大。
总之，任何孩子在家庭之外的环境中总会有阶段或机会被人误解或犯错误。但家长对孩子犯错误后的态度，将对他们的解决困难的能力起到关键作用。做家长的只有本着耐心，倾听及引导的态度让孩子自己从错误及困难中获取经验。孩子才可能尽快成熟。
我两女从小到现在一十三，一十一也遇到过无数他人误解及她们自己犯错误。但是每次俺还是再困难先让她们自己去面对及尽她们自己的能力解决多少算多少，之后不成俺才出面。这于孩子性格及能力大小无关。关键让孩子学会承担责任及锻炼他们解决问题的能力。这美校一直丰常重视。因为这是个人在社会上立足之本。某种意义上甚至比学分更重要。我们家长应该有所了解。
之后在怎样与孩子及学校方沟通上，我会上多文。希望大家有更多信息，帮助自己的孩子。
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