看到哈佛的丘成桐教授对中国学生的基础教育的能力提出了异议，我非常同意他的观点！丘成桐教授是个大数学家，我记得他说过：他从小并不是成绩怎么突出的学生，但这并不影响他成为哈佛的终身教授。我就是个画画的，不是什么教育专家，在海外生活了二十多年，看着儿子在西方的教育体系中长大，谈谈作为一个家长的体会。 西方的主流教育理念 - 幼儿园教育, 从学习同小朋友一起相处, 分享，从玩中自发地学，而不是从成人的角度去学文字、记数等等。他们看重的是 - Make a Point, 就是＂立论＂、表明一种看法。这个幼儿的看法, 正确与否无关紧要，敢于提出，要的是这个过程！言论中的幼稚可笑部分，随着年龄的增长, 他自己会产生正确答案。我认为在这一点上，东西方有着重大的分歧，中国的老师习惯于把他认为正确的答案灌输给学生（包括对幼儿）。
常常有中国家长抱怨，西方的学校里学不到東西，成天让小孩在邮箱里的广告，报纸上的照片中，剪啊、贴啊！你看中国的同岁的小孩已识了多少字，数学会了多少！西方教育看重对事物提出看法，幼儿的拼贴，是＂立论＂是思考的开始，他们认为这是萌芽状态的创造力。而 Make a Point 是他们的教育的核心，也就是看法，而创造力是由无数的看法到想法，通过行动力来产生的，连想法都没有那来的创造力，而这一切又是始于强烈的好奇心。 所以, 西方教育可以培养出尖端人才。这个西方金字塔结构的结果, 是大部分的劳动人口的知识结构不怎么样，许多人连拼写都不行。从这个角度讲，中国的教育是不让一个阶级兄弟掉队的体制，大学的毕业率世界最高，提供了广大的有技术的人口。西方小孩的学习是逐步加强的，记得儿子进入高中后，每天学到十一、二点，到高考前，一、二点也是常事。而悲催的中国孩子，毁灭创造力的开始, 在中国的幼儿园。从小, 生活在不断地 被＂纠正＂中，提出自己的观点被压制，记忆标准答案的学习，不少学生进入大学巳象个＂学习的老人＂, 还有多少好奇心去创造。记的东西多, 会＂累＂，人脑不象电脑删除, 这么容易！出不了 Steve Jobs 这样的人才十分正常。
记得儿子小学三年级时，写了一篇作文＂三个願望＂，打了字上了墙报，有立意写得不错，也有一点词汇量...... 我有点不相信。让他把原稿给我看，文中有不少圆圈，老师用红笔把英文单词填了进去。我有点急了，三年级连单词也写不出来。但老师讲，不要紧他五岁才讲英文，他有想象力，也有结构能力，单词是小问题，会自然而然地跟上去。到了七年级，英文老师讲: 他有 "时态" 的小问题，但高考中他的英文单科是96分，写作是个表达过程，流畅的内容才是核心所在。
在澳大利亚的教育系统中，有一种特殊需要教师的编制，也有专门的学位，去帮助身体、脑力上有问题的学生，包括社交方面，让我们想不到的是有一小部分的＂天才＂儿童也在此列。某一方面特别优秀的儿童，在另一方面可能很弱，不平衡会产生大问题。专业训练的教师，可以帮助这些天才儿童，克服一些社交和其它方面的困难。心理学方面的研究表明，幼儿园时期是纠正各方面障碍最好的时机，而中国教育中，从小从幼儿园开始, 填鸭式训练真是害人不浅。儿子在Microsoft时，有个同事是淸华毕业，又拿了美国的计算机博士，二十七、八岁，大家都说他怪，也没有什么朋友，一个人独来独往。Microsoft 是每人一个小办公室，他房间的灯光每天亮到最晚。有一次儿子问他为什么这么卖力？他的回答是：经理交他的工作太多, 只能加班, 儿子也是21岁的小经理，教他以后超过你正常工作时间的不要接，你不说谁知道你完不成。我想中国的博士有这方面问题的不在少数。进Microsoft 的面试, 第一轮是电话四十分钟的脑筋急转弯题，比如阴沟盖为什么是圆的....? 他也不会是个书呆子，否则进不去，但是2009 年Microsoft 的首轮裁员, 他榜上有名。
幼儿时期的平衡发展，是一个孩子发展的基础，作为家长一定要重视，多记几个字，会做几道题可以放在第二位。
