人心自由的内容细项概览

人心自由相关天性关注的习得与建设

一、天性关注的习得

二、天性关注的建设

习得与建设的总结

             一、天性关注的习得

                             人心习得的自觉：破局和圆愿

                                     于愿的自觉习得——觉知愿的原生性人心无意识能为

                                                                    规划愿的原生性人心意图掌控

                            人心本心结构面向自主的构建

                                     情理调整的自主构建

                                     觉知调整的自主构建

                                     维度调整的自主构建

                            人心自控的运作：于作业和运行方式

                                     运作的作业方式—— “善而良” 初端的运作

                                     作业于人心主体的根本性条件：从善于人心善良

                                     作业于人心主体的人心律动

                                     作业于人心主体的心田拓展

                                     作业于人心主体的情理定调

                                     自主作业本于从善的人心运行

                                     运作的运行方式——“良而善”终端的运作

                                     自主操作的运行于：心脑自主编程

                                                                   心语自主编程

                                                                   信息化设成编程                                                      

                                     自主支撑的运行于：心流局限的突破调整

                                                                   心路历程于突破人心维度的调整

                                                                   心图生成的调整

                                     自主应用的运行于：人心设成的突变调整

                                                                    人心成熟升维的突变调整

                                                                    人心心力的突变调整

                              素质教育的习得落实效益

                                     素质教育的实施方式：本质教育-于初心的调理

                                                                       优质教育-于内心的调度

                                                                       终身教育-于全心的调整

                                                                       素质教育的人心成长期善为筑构

                                     素质教育的落实效益：人心自由的人心智造

                                                                       人心自由的解心病

                                                                       人心自由的养智而养生

                                     素质教育的延伸性效益：人心自由的三界-三观-三智

                                                                          人心自由的人心七大形态

                   二、天性关注的建设

                            人心格局的设置

                                   人生格局的设置于心图编程的图像表征

                                   人心格局的建设于心图的调整

                            人心格局建设的给力条件

                                     人心活力的给力建设

                                     人心潜能的给力建设

                            人心格局建设落实的未来展望

                                     展望于人性的未来进化

                   习得与建设的总结

                            一、品德于整合过程的达成：

                                   人心自由的标配对接品德于心意的整合达成

                                   品德讲究心意达成于完全和整合，符合人心自由讲求的人心于心意合一。

                                   品德于人心表象:1完整无缺,不受影响  2内心的和谐-圆满  3纯正且具有持

                                   续性4能够不断更新和复原  5整合:即是能把心意分散部分结合成为一个

                                   和谐的人心整体             

                            实践考量：心意整合于意识觉醒的讲求

                            二、品德的给力于心气贯通

                                   人心自由的心气贯通，表示人心处在气度高企的状态，生命气场能量丰

                                   盈，有利身心的养生保健，智慧的开关触通

                            实践考量：心灵和心智于爱欲和谐的讲求

                            三、品德终极达成的相关对标于道法自然

                                   道本自然，纯然自由，待势开展于德。

                                   德于个我本然开示的小我入世而大我出世，人心可以自由。

                                   品德外显表征对标于德；品德内显表征对标于道

                            实践考量：人心自由讲求的小我入世而大我出世

                                                  品德的引申作用于设置崇高的人格