(二十一) 結束語

寫着寫着，一年的時間就過去了。回想起當時舉着牌子接站的情景，想起他們第一
天背着書包坐校車的情景，想起泰勒讀不去的課本，想起亦琳因為遲到半分鐘而被
記過，想起亦琳和泰勒賣巧克力募捐，一切仿佛在夢中。

來時是兩個半大的孩子，語言不同，世事不知，一直無憂無慮地生活在父母大保護
傘下。除了埋頭於學校的學習外，可謂“兩耳不問窗外事”，對於他們成長以後的
將來和前途幾乎沒有任何概念。因為家長和他們自己決定了要出國留學在外，他們
以小小的年紀就離開了親愛的家庭環境，離開了熟悉的學校同學，完全生活在一個
陌生的國度里。對於獨生子女的亦琳和泰勒來說，的確是一份很大的挑戰。慶幸的
是如今他們在美國的中學裡成為老師寵愛的學生，同時他們也學到不少美國生存的
知識和本領，成長為具有某種特色的青少年留學生。

他們成長的故事遠遠超過我在這篇文章中記錄下的幾篇。在他們緊張的適應美國期
間，他們要考慮移民身份問題，要考慮如果留在美國他們將做什麼的問題。亦琳和
泰勒考托福考SAT，申請大學，轉換身份，到紐約打工。。。可以說，他們的經歷
已經不是《在美國留學的中學生》可以囊括的，也許可以另開篇章。

在高中學習的最後一天，亦琳帶了相機去。所有她的任課老師都十分高興地同她合
影留念。他們不只一次地告訴我：亦琳是個多麼優秀的學生，有這麼的學生是老師
的驕傲。當然了，以亦琳的英文基礎，在短短一年裡成為全A的學生，知道底細的
我們無不為她自豪。拿亦琳的話說：誇得她自信心大增。

泰勒的英文老師用另外的方式表達了他對泰勒的讚許：你們(班上其他的學生) 應該
到中國去學習一年。如果你們能夠“活”過中國的學校，你們在這裡就可以所向披
靡了。他是看着泰勒怎樣從二三百個單詞量的學生變成他班上第一的。他當然知道
泰勒是個聰明的學生，但他相信中國的學校系統可以把大多數的孩子“壓迫” 出
來。因為除了聰明之外，不用上幾分精力是很難衝上來的，而許多美國學生仍然悠
悠哉哉過着他們的高中生活。

也許吧，姑且不論孩子們的素質。

可以說：亦琳和泰勒均以優異的學生成績和個人成長經歷結束了他們在美國中學裡
一年的學習。這是一個不小的成功。在美國，他們還有很長的路要走。他們要上美
國大學，要慢慢學會在這個國家生存。但有了一個好的開端，怎麼能不相信他們的
路會越來越寬的呢。

在他們的旁邊，我們以關切之心觀察着他們的成長，期待着他們的成功。

(全文完)
1999。7。5
於新澤西