吳敬璉先生近日在全國政協九屆五次會議上的一次發言中提出，“現在所謂教育產業化實質上是教育商業化，教育商業化令人不安”。吳敬璉此前還對不少地區出現的貴族學校、從小學到大學的各類公立和私立學校的亂收費提出了批評，認為這些打着教育產業化的旗幟而肆意將教育推向商業化的行為，對於民眾，乃至最終對於教育機構本身，都是無益的。

　　教育產業化的口號在近年來喊得響亮、時髦，再加上輔以理直氣壯的教育體制改革、拉動經濟增長的各種各樣冠冕堂皇的藉口，於是乎，教育產業化便更顯得好似勢不可擋，教育領域為了盈利而大行其道的各種非法亂收費、亂擇校、亂擇專業、亂辦學等等現象，如潮湧起，撈錢成了一些學校的動力，而某些教育行政部門，則在與學校私下敲定的“有利同享”的交易下，要麼大肆慫恿，要麼睜隻眼閉隻眼。如此情形下，教育的行當，豈不存有誤入歧途的危險？

　　我並不想單純地指斥教育領域某些人士的放縱，因為，不少身居上層建築、不知民間疾苦的“專家”，不少自以為高瞻遠矚卻既未有過產業運作經驗，又無法制觀念的“學者”，在奮力為教育產業化鼓吹的同時，早已把教育產業化搞得庸俗。這一切，在某些人看來，可能正好是教育領域開動機器賺錢的極好的“軟環境”。

　　然而，教育產業化的真正含義是什麼呢？在奮力圈錢的教育領域中，在奮力鼓吹教育產業化的學者中，有多少人真正了解透徹？而如果教育產業化的含義本身都沒有為全社會正確地認識，便胡亂扯起產業化的旗幟，把教育產業化的口號喊得山響，那麼，教育產業化被濫用，教育機構胡亂圈錢，便不是什麼讓人大驚小怪的事了。

　　有我看來，教育產業化的提法本身是不錯的，但是，在教育市場尚未真正形成的今天，大力提倡教育產業化乃是不合時宜。今天的教育基本上仍舊是官辦的老模式，而在舊機制剛剛開始實質性改革的變動過程中，市場經濟的浪潮、物慾的觀念開始襲來；而在另一方面，民辦的學校卻尚未形成規範，於是，“產業化”的樂曲一唱響，便成了跑調的“賺錢”的聲音。

　　本人堅信，某一個行業的產業化，應當具備這樣的前提：有一個規範的市場，有一套適應市場運作的觀念，有一個適應時代的、類似現代企業制度那樣的科學管理機制，它能確保教育領域在公開、公正、民主和受監督的狀態下合乎規範地運營；有一個人人都認認真真講求投入與回報相適應的“公平交易”的社會公理；還有各種健全的法制來保證這一系列體系的完善維繫。而這一切，在當今的教育領域，看來是並不存在的。

　　如果說，民眾因為處於弱勢，而對在教育領域中獲取回報與投入相適應的“公平交易”不能抱以信心，如果說相關的法制本身還顯得蒼白無力，那麼，在市場經濟的利益觀念的衝擊之下，再加上某些人打出了鮮艷艷的“教育產業化”的旗幟，那麼，我以為，某些教育單位唯利是圖地胡亂圈錢，損害民眾利益的惡行，便很難說不會繼續繁衍。