一流大學閒想

王義遒

近年來報紙雜誌上關於世界一流大學的討論洋洋灑灑，連篇累牘。一流大學的作用五六條，特徵七八項，指標十來個，措施幾十款。大學領導人都難得記住。我這個人頭腦簡單，覺得世界一流大學也不過就那麼簡單。

什麼是世界一流大學？在我看來就一個指標：留學生的比例有多大。作為一流大學，大學生，尤其是研究生中來中國“學習”的留學生應占1／5，起碼1／10。這表示人家承認了你，在全球化的今天，你在世界高校中有塊地盤。

從這個指標看，像北京大學這樣的學校不是已經達到了麼？因為北大已有2000多名留學生了，差不多占到了1／10。但是，還差得遠。為什麼？首先，來學科學技術的留學生是鳳毛麟角。這表示人家並不稱道你的科技。其次，考究一下這些留學生的求學動機，多數是看到中國發展勢頭好，想來“了解”、“研究”一下，以求弄個“中國通”，將來通過與中國打交道而謀個更好的出路。有多少是想在中國“學習”到點什麼，用以改造或推進本國的發展？不能說沒有，大概很少。這“學習”和“了解”及“研究”大有區別，讀者當能意會。因此，北大還算不上世界一流大學。

怎樣才能做到世界一流大學？也很簡單。看你能不能把中國推向世界一流？什麼是“一流國家”？姑且可以把綜合國力居於世界前列的國家稱為“一流國家”。我們離這樣的國家當然還有一段距離。但是，沒有一流國家，大概也談不上什麼“世界一流大學”。然而，一流國家要靠一流人才去建設，而沒有一流大學，哪來一流人才。於是，我們陷入“雞生蛋，蛋生雞”的邏輯怪圈裡去了。其實，就像搓繩子，兩股是交替着延長擰在一起的。所以，要想成為世界一流大學，就要致力於把國家“化”成世界一流。

這不是要超越大學的職權去做政府和企業的事麼？非也。大學是文化事業單位，不能去做分外的事。現在有些人千方百計要把大學拉到經濟的“中心”去，以為這才是“為經濟建設服務”，我想到頭來是會落空的。大學就是大學，分工是社會進步的標誌。但是，文化有“化”的“萬能”作用。北京大學今天所以成為國內一流，就是因為她在歷史上為中國的現代化起到了別的大學難以企及的“化”的作用，五四運動即其一例。

中國怎樣成為世界一流，過去是向發達國家學，今後卻越來越走不通了。美國農民占人口比例不到2％，而我國近9億農民。生產效率高必然用人少嗎？不見得，富餘勞動力怎麼辦？中國的工業化、現代化今後走什麼路？向誰學？沒有先例。中國人怎樣才算生活好？向發達國家看齊嗎？決不！以人均消耗比我們多近20倍的自然資源為代價的“生活好”，我們國家、整個地球能承受麼，我們的後代能答應麼？閒了去打高爾夫，一家兩輛汽車，這不是我們普通中國人的“派頭”！我們會有自己獨特的生活質量觀和人生價值觀，我們的物質生活照樣豐富多彩，精神享受健康高尚，充裕愉快。總之，無論是生產，還是消費，我們的現代化是獨特的，高質量的。但是，這要求我們從近13億人口和資源相對貧乏的國情出發，觀念創新、思路創新、理論創新、機制創新、手段創新和體制創新，並引導時代潮流前進。舍此別無出路。這就是大學的文化使命，走向世界一流大學的任務。

這當然並非只是人文社會科學工作者的任務，自然科學和工程技術人員同樣任重道遠，以新發現、新發明、新機理、新技術來達到消耗最少的自然資源以滿足人們的物質需要，以綠色生產和循環利用來取得用之不竭的生活資料。科學技術潛力無窮，人們懷着對人類可持續發展的高度責任感慎用之，將給人類以長遠福祉。

以先進的文化把中國這樣的大國推向世界一流，豈不就是世界一流大學！

（作者系北京大學原副校長）