冬天裡不要砍樹的啟示

法國作家查爾斯·貝多有過這樣一段軼事：在他９歲那年的冬天，他到爺爺那裡過聖誕節。在爺爺的農場裡，一棵無花果樹似乎已經死了，樹皮有的已經剝落，樹幹也不再呈暗青色，而是完全枯黃了，稍碰一下，樹枝就“嗄吧”一聲折斷。於是貝多對爺爺說：“把它砍了吧。”可是爺爺不答應，爺爺說“也許它的確是不行了。但冬天過後，可能還會萌芽抽枝的。記住，冬天裡不要砍樹。”果不出他爺爺所料，第二年春天，這棵看似已經死了的無花果居然重新萌生新芽枝，到了夏天，整棵樹看上去和其他樹沒有差別。

其實，在我們周圍的生活空間，也常遇到類似無花果樹這樣的境遇。

學校里，經常聽到“某某學生無可救藥，朽木不可雕，日後肯定沒有希望了”的說法。然而隨着時間的流逝，這些被老師預言沒有“希望”的學生，其中的不少人並沒有讓人失望，甚至做出了驕人的業績。類似的例子可以隨手拈來。被譽為“世界上三大表演藝術體系之一”的梅派藝術創始人梅蘭芳，在回憶自己舞台生涯時說：“我是個笨拙的學藝者。”他八歲從師學藝，幾句老腔，學了多時還不能上口。老師嫌他太笨，罵了他一頓，賭氣不再教他了。

然而，他不灰心，幾十年如一日，一招一式、一板一眼他勤學苦練。功夫不負有心人，他的藝術技巧終於達到了爐火純青的境地。創立“相對論”的愛因斯坦，有着１０００多項發明的愛迪生，小時候都曾被老師看作是“笨學生”，後來卻取得了令世人矚目的成就。其實，他們中的很多人並不是真正的無可救藥，往往可能因為我們教育管理方法簡單或者不當，使他們產生了某種逆反心理。離他們越遠，對他們關心得越少，他們留給我們的希望就越渺茫。

教育是一門科學，對挽救、教育那些看似沒有希望的學生，首要的是不要放棄對他們哪怕是一絲一毫的希望。查爾斯·貝多讀懂了爺爺“冬天裡不要砍樹”的教誨，把一個單詞都背不全的口吃學生教育成了有名的律師。他的兒子不幸患上了小兒麻痹症，幾成廢人，但貝多記住爺爺的話，不放棄對兒子的希望，使之成功地讀完了大學課程，擔任了圖書管理員。我們何嘗不能對那些沒有“希望”的人再耐心一些？也許就是我們的一點希望，挽救了一個人的一生。

只要有希望，就不要輕易放棄。記住，“冬天裡不要砍樹。”

(流星家園)