高考狀元的黑暗時刻 |
送交者: 胡赳赳 2002年04月07日21:14:25 於 [教育學術] 發送悄悄話 |
在我想把《請你這樣教育我》這本書送給我那正在復讀的表弟看的同時,作為一個連 天可憐見,想被粗暴而不得者被允許獲得了一個緩衝的機會,我的表弟就是這樣,他是湖北的考生,眾所周知,這是一個實力派的省份,錄取分數線一直高居不下,迫使許多考生放棄在本省的考試,而改換門庭去他省報考。這是前些年我們私下議論的一種現象。由此可見,在萬頭攢動的趕考大軍中,有一支不容忽視的力量,復讀和移步換景的復讀。再說說我表弟,他是一個佐證,在他與我間斷的通信中,得知他仍在那所封閉式的重點中學復讀,並且得知,他去年的分數已經過省線,但是,他想上北京讀書,他屬於那種被粗暴了但仍覺不爽的堅貞分子。他有過跟哈姆雷特王子一樣的猶疑:復讀,還是不復讀,這是一個問題。 任何一件事情如果能一勞永逸,則一定追隨者眾,更不用說在高考的節骨眼上。教育犯了應試的幼稚病只會讓人覺得好欺負,因此,高考狀元都是以暴制暴的高手,這從他們的心理素質就能看出來,在這本書中,狀元郎們舉手對老師和家長說:“請你這樣教育我。”作為長輩來說,我覺得他們在造反,而言外之意是,這些被知識填充的醜小鴨開始發言了:“我現在變成了天鵝,是不是。如果我按你們的教育來受教育的話,我變成烤鴨也說不定,是不是。因此,請你們按照我蛻變的規律來教育我們。”這些小朋友們也忒夠大膽的,除了不懂禮節之外,又多了受人唆使的口實。因為如果沒有出版者在背後給他們撐腰,如果沒有市場對這種行為的興奮,給他們膽子,他們也只會擱在逃課的大學路上。 由於我個人的原因,由於我個人對陰暗面的那種追究喜好,在這本書裡,我同樣窺視到高考頭人們的光環之後,他們私自黯然神傷、或者不痛快、或者不如意、或者打落牙齒往肚裡咽,總而言之,他們這個時候最真實,儘管這個時候是他們一生中最暗無天日的時刻。在這裡,我把他們的這些時辰晾出來,是為了讓其他小朋友比比,如果你自認為你也經歷過,那好,你跟高考狀元是一樣的,或者至少可以沾一點他們的靈氣;如果你自認為遭遇比他們有過之而無不及,那麼你的成就會在他們之上,你可以用十年時間到他們每一個省市去掙個高考金牌回來,而且一定要以打破他們記錄的分數;如果你坦承,你太順了,你的青春期在陽光下燦爛、你的理想在晚霞邊燃燒,你所經歷的是狀元們刻意求之卻不可得的,那麼你有福了,因為也許你生在北京,你父母決定你生來就可以輕易上個大學。 下面讓我們來數落一下這些進京的外省狀元的黑暗時刻吧,儘管他們現在在北大、清華、人大的園子裡作出知識分子的模樣,而且以後還要在社會中將這種模樣扮演得惟妙惟肖。“越王勾踐能臥薪嘗膽,我為什麼不能委屈自己做一年的考試工具。”江西文科狀元宋婷看來是能屈能伸的小女子,識時務,明大義。她對自己作為工具算不上多麼悲哀,但比起她那張健康開朗的笑臉,已經算是不愉快的了。工具其實也沒有什麼不好,有一次我托大,也對別人說過這樣的話,那句話的意思是說我是文學的工具云云。重慶文科狀元悲情時刻太多,比如說,高考前夜,她緊張得徹夜失眠,結果高考時出現暫時性記憶中斷。並且她還自曝隱私,曾經因撒謊被父親打腫過臉。好在她復讀後考上了北大,一切不幸皆成雲煙,但她將學會明白,北大是一場更大的雲煙。遼寧的許崢打遊戲則是出了名的,不知道他被父母從遊戲廳里拽出來時,心裡是什麼滋味。福建的王微微則給別人帶來了黑暗時刻,她在書中條分縷析地告訴大家:唔,怎樣學語文;唔,怎樣學數學等等。四川的理科狀元說,“老師無意的一句話讓我自卑了多年”,真同情他。雲南的孟涓涓則從金庸迷津里嘗到了甜頭。山東的陳恕勝是個農村娃子,他考上清華是因為每天在內心對自己咆哮:奮鬥、奮鬥……還有山東的慈顏誼事後說,她的成績是被唬出來的。湖南的譚彥永遠記得她在考場上咳嗽的那十分鐘,那幾聲咳嗽是控訴,同時也成全了她。上海的趙競經歷過多次失利的競賽,而在這樣與學林高手的對決中,他走出了黯淡的刀光劍影。 這本書說到底,是講成功的,講黑暗也是為了給講成功作鋪墊、作對比,渲染和烘托、用興比賦的手法,完成對考試自覺的追問。而這就是這本書的來由和沒有寫出的東西,只可領悟不能言傳。當然,家長要把它當作治學範本,老師要把它當作工作教參,小朋友們要把它當作楷模,這都是沒辦法的事,誰讓教育的成果那麼顯著啊。 順便說一句,這本書的策劃聞樹國已經不幸去世,這樣我們喪失了一個好的小說家和一個正在好的出版家,讓我們詛咒一氧化碳。這本書的責編之一陳陽春是前高考狀元,她做這本書再合適不過了。 (南方都市報) |
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