記得早些年看到不知什麼上面引述了一個國外研究的結果，記不大清了，依稀仿佛可能也許大概好像差不多是：

　　蘇聯青年知道自己國家在世界地圖上的位置的，是百分之多少多少；美國青年知道自己國家在世界地圖上的位置的，是百分之多少多少。

　　具體是多少忘記了，好像都是在40%到60%之間。

　　當時中國青年的那個數據好像比兩個大個子國家都還高些。
　　
　　再說一件事，在美國直到早幾年前，大約是小克沒上台，共和黨霸在台上的時候，那時候還沒有後來的民主黨中年才俊們（58年法國五月風暴美國馬克思主義的時候的熱血青少年）大力推廣的multi-culture和political correctness。

　　直到那時，絕大多數的美國少年人和成年人大約也並不特別清楚自己祖先對印第安人究竟做過些什麼、印第安人又為自己的國家作過什麼。

　　前兩年美國教育界（不是教育部）改歷史教科書，把印第安人和其他族裔的成就和對美國的貢獻第一次提到很高地位的時候，很多“白人優越者”們還憤起衛道，引起一場“混戰”。

　　這兩件事好象並不一樣，前者是中國人忘了該記住的被欺負的歷史，而後者是美國人從前沒有正視自己塗滿了顏色、掩去了不光彩的歷史。

　　不過，更大的差異在於：美國的教師和家長拿到那本在從前看來算是異端邪說的教科書，會對孩子們說：看，用你們自己的腦子去思考，用你們自己的標準去判斷，你們現在得到了什麼？

　　而中國的教育，教育內容和教育方式，又讓孩子們得到了什麼？又會讓孩子們得到什麼？

　　還記得那個啟動了希望工程的充滿希望的大眼睛麼？

　　——我要讀書。

　　孩子有讀書的權利。

　　孩子受的是什麼教育，他/她又有沒有權利要求，又沒有權利選擇？

　　如果有，那麼誰來改變；如果沒有，那又會不會改變呢？