前幾天我在中國博客上發表了專欄文章：中國教育十大罪狀，其實羅列了十一條。“十”在這裡只是表示多的意思，並不代表確定的數目，就我本意而言中國教育問題何止十條，我想喚起大家對中國教育的強烈關注，共同探尋中國教育問題的癥結和解決之道，避免中華民族、中國文化與中國教育同歸於盡！

該文發表後，讀者熱點、熱評，並以“中國教育十大罪狀”、“中國教育十一大罪狀”兩個題目在網絡上傳播，現在用Google搜索“中國教育十大罪狀”、“中國教育十一大罪狀”分別可以找到123和863個搜索項。這篇文章已經起到了它應該起的（輿論）作用。

中國教育問題之嚴重，已經不言而喻。通過這幾天的思考和瀏覽讀者的評論，我的心一天比一天沉重下去，越來越感覺在現行體制下中國教育已經喪失了再生的希望，在一幫無恥的教育官僚的統治下，在越來越嚴重的黨化教育和思想、言論控制（包括網絡言論控制）下，中國教育已經到了最危險的時刻！

人力資源是第一資源，教育是塑造人力資源的主渠道，中國教育正在大規模地破壞中國的人力資源。只有徹底改觀中國教育現狀，才能真正將中國人口負擔轉變為人力資源，中國的發展才會有希望，否則中國經濟與社會發展的泡沫早晚有一天會破滅。

但是，如何才能從根本上解決中國教育問題？我想回答這個問題也沒有什麼可以避諱的，即使是遭到封殺或是危及生命，也比苟且偷生的好。要想解決中國教育問題，我想以下幾條是必需的：

一、驅逐黨化教育，還教育以自由。教育是全體國民的教育，不是為了一黨江山永固的教育，教育要傳播多元化的思想和文化，讓每一個人都可以在汲取人類文明豐富成果的基礎上，自由地形成自己的思想方式。只有多元化的思想，才能有多元化的生活、工作和豐富多彩的社會。

二、教育的目標必須從培養共產主義的接班人，轉向培養人格健全、思維活躍、懂生活、會工作的社會公民，也就是要培養“人”，而不是不食人間煙火的“政治怪物”。

三、公辦教育（國家足額投資）作為教育的主體，保證義務教育階段全民教育的質量和非義務教育階段大眾教育的質量、推進教育公平。

四、開放非義務教育，實施非義務教育階段國家對各類學校實施補貼的制度，允許各類力量辦學公平競爭，能者上、劣者下，靠每個學校的教學質量在教育市場中占據一席之地。

五、還教師以教學自由、言論自由和完全人格，通過教師傳授和影響為學生提供多元選擇的機會。還學生和教師以“人”的自由。

六、改革教師教育，提高教師行業准入門檻，提高教師綜合素質；提高教師待遇和行業美譽度；沒有好的教師資源，就不可能有教育的真正繁榮。

七、改教育管理部門為行業服務部門，學校管理部門為教學保障部門，剝離其管理權，強化起服務意識；成立教師協會管理學校，施行學術治校。

大家認為還應該包括哪些內容，不妨深入討論。

我深深地感受到中國教育已經到了最危險的時候，希望大家都能為改觀中國教育盡心盡力。