素質教育工作處理

素質教育工作處理之於人心意涵的六大面向：

1 心律致意——心律-人心內在律動，致意-心·意的構成

2 心腦自主——心腦自主性·心腦智能自主化之於“對口—對開—對接”的調節與調校

3 心田拓展——心田-人心貯藏智慧的地帶-拓展人類智慧

4 素質開顯——素質-天生人心稟賦的生理和心理的特質-可以結合人類智慧-顯化潛能

5 潛能開展——潛能-人心素質開顯同步個我智慧開展—以人心素養-維穩顯化素質

 6 情理開展——情於青澀的心-理於內在王道 – 給於對應調養於人心的體驗和體悟

 6.1 情理開局——情緒形態與語言形態的並列 -- 對開-對接

6.2 情理並列——美真而善 -- 美於有情-真於有理

6.3 情理交織——情知而意  -- 情於據情-知於據理

人心意涵的六大面向整體處理——素質教育對應人心三維層面的工作處理於

 1 初心養心和調理於善 - 本質教育

 2 內心護心和調度於唯善 - 優質教育

 3 全心有心和調整於至善 - 終身教育

人心意涵的六大面向整體處理——素質教育之於全腦全心全人定格處理：

由深層意識引申表層意識的以因致果的教育手段工作處理

素質教育是一種講求心腦智能自主化全面向以因致果完善成效的全腦全心全人教育 – 講求善有始終的教育