少年班遭遇尷尬 少年大學生是“拔苗助長”嗎？

特區青年報

　　迄今為止，“少年班”在中國仍是個讓人興奮的字眼。過去的20年間，從中科大、清華大學和上海交大等學府“少年班”中走出的少年俊傑足以代表它昔日的輝煌。

　　但90年代以來，“少年班”面臨更多的，卻是教育轉型期的尷尬……

　　今年8月，上海交大停辦“少年班”，這也許意味着一段教育神話的終結……

　　“神童流水線”：停產！

　　因為兒子沒能進入上海交通大學少年班，劉老師至今仍然懊惱不已———

　　這天清早，滿頭大汗的劉老師出現在交大招生辦公室門前，為兒子報考“少年班”進行諮詢。劉老師自己是南匯一所學校的物理教師，兒子則是鎮上出了名的“小神童”，用他的話說，“從兒子4歲起，就開始接受小學教育，10年來，兒子在我的精心培養下早已自學了高中的所有課程……”

　　面對在班級中永遠考第一的兒子，他並沒有感到滿足，因為他堅信兒子應該是個進大學“少年班”的料，他認為“優秀”不足以形容兒子，他的兒子應該用“神童”來形容。他相信兒子一定能順利考進交大“少年班”。成為令人羨慕的少年班大學生。

　　然而，就在劉老師諮詢完畢的幾個月後，8月13日上海某報上面的一則消息重創了他和兒子的希望———2001年，上海交通大學“少年班”停止招生！

　　交大今年停辦“少年班”，消息既出，社會輿論沸騰。那麼，究竟是什麼原因促使“神童流水線”的停產呢？

　　輝煌：屬於歷史

　　1978年3月，我國第一個“少年班”在中國科技大學誕生，21名智慧過人的中小學生被破格錄取為少年大學生，他們中間年齡最大的15歲，最小的僅僅11歲。7年後，也就是1985年，包括上海交大在內的十多所重點大學的“少年班”也相繼紅火地辦了起來。

　　當時中科大舉辦少年班，受到了國內外各界的關注。據第二屆少年班成員、今天的微軟中國研究院首席科學家張亞勤回憶：“我們那一屆少年班大約有50多人，80%都拿到了博士學位。”

　　少年班因此成為社會關注的焦點，記者和媒體連篇累牘地對他們進行報道，一時間，少年班成為某種“金字招牌”，少年班的學生成為人們崇拜的對象。

　　少年班的成績是有目共睹的，第二屆少年班學生張亞勤，已經取得20多項專利技術，因在數字影像技術方面的突出研究成果，以及他在通訊技術方面的發明及領導作用，1997年當選為美國IEEE學會成立110年以來歷史上最年輕的院士，現為微軟中國研究院院長。第八屆學生黃沁，26歲時已經擔任華爾街某大型證券公司高級副總裁，現已成為著名的網大總裁。

　　現實：遭遇尷尬

　　與國內其它高等學府的“少年班”一樣，上海交大的“少年班”一度享譽全國。當時，上海交大、中國科大、北京清華的“少年班”素有“三駕馬車”之稱。

　　當少年班的車輪滾到21世紀的時候，沒有人會想到，在同樣有名的上海交通大學裡，少年班前進的步伐忽然休止。

　　上海交大突然對外宣布，今年交大的少年班將停止招生。一時間在圈內引起的震動，並不亞於當時中科大少年班的創立。

　　與交大不一樣，作為國內大學少年班創辦的鼻祖，中科大今年的少年班招收情況仍然不錯，全國共有22個省市的1211名學生報名，競爭其中的50個名額。

　　當記者請鄧國華主任就上海交大停招少年班學生一事稍做評價時，鄧主任沉默了一下，說：“對於兄弟院校的事，我們沒有權利去評價，我想他們這樣做，肯定有他們的道理。”

　　在少年班的創辦過程中，中科大也不是一直底氣都很硬的。“少年班”的第一位學生寧鉑和年齡最小的學生謝彥波曾經是億萬中國少年的楷模，是無數家長培養孩子的目標。但是，曾幾何時，因為“少年班”學生中還沒有一個成為“叫得響”的大師級人物，“少年班”也沒有像當初人們所期望的那樣成為尖端科學成果的“薈萃之地”，於是，出現了從“神童”到“流星”的說法，以及“少年班”的形式是不是有悖於培養成功人才的議論。

　　在中科大的一份資料里，記者看到了中科大關於少年班學生培養的部門設置，以及一系列詳細規定。雖然在國內大學裡，自己是最先開辦少年班的學校，中科大也是不敢掉以輕心，畢竟，這些走進象牙塔的人，都是一些不滿15歲的孩子。是的，他們還是一些孩子！

　　少年大學生：“拔苗助長”？

　　其實，少年班停止招生，上海交通大學並不是第一家。武漢地區高校中惟一開辦“少年班”的華中理工大學從2000年起停止招生。華中理工大學開辦“少年班”至今有十多年歷史，已培養學生200多名。該校有關人士在談到停辦原因時說：開辦這一“少年班”有些“拔苗助長”，少年大學生與普通大學生相比，並沒有明顯優勢。一些學生還反映：壓力太大。

　　在採訪過程中，記者認識了一位在中科大就讀了五年，並被保送研究生的鄭煜銘同學。在他的眼裡，少年班的學生平常與別人並沒有什麼兩樣，“只不過在學習上真的很出色”。在中科大，這些少年班的學生，也經常參加學校的各項活動，就連平常的籃球賽、足球賽，他們也會組隊到場上，與那些比自己年齡大許多的學兄學長較量一番。他的語氣中透着一絲佩服。

　　“在中科大里，大家學習都比較用功，那些十一二歲的孩子，基本上每天與我們一樣，晚上都要自習到夜裡十一二點，每次看到他們背着沉重的書包，從我面前走過，心裡真的不知是什麼滋味。有時候覺得真的有些殘忍。”記者被殘忍這個詞嚇了一跳。

　　一位不願透露姓名的教授告訴記者：交大停辦“少年班”的主要原因是，在應試教育的“催生”下，近年來“少年班”的考生素質呈不斷下降趨勢。“少年班”學生的學習能力和自主性，較少年班初創時期的學生有了明顯退步。

　　辦“少年班”的初衷是對特殊人才進行特殊培養。但是，少年班對那些年幼的“天才兒童”，並非好事。像孩子很小就能熟練顛球，最終未必能成為優秀足球運動員一樣，一個人究竟是14歲還是18歲上大學，與其能否成才並無必然聯繫。孩子最終成才與否，非智力因素起着非常重要的作用。人格力量、心理素質、意志品質以及待人處事能力的培養，需要一定的時間與空間，提早把他們放入一個單一的培養模式中，就有可能影響他們在其他方面的潛質。

　　神話：還將繼續？

　　然而，對於那些認為自己的兒子是“神童”抑或是“天才”的家長們來說，他們對少年班仍然趨之若鶩。

　　8月，正是各大高校招生的季節，高招辦里每天都人頭攢動。記者到現場的時候正是下午一點多，許多家長帶着孩子們在那裡諮詢。

　　記者就“你是否願意讓孩子進‘少年班’”這個問題當場採訪了幾位家長。

　　一位帶着兒子來諮詢的家長表示：“我兒子從小就學彈鋼琴，如今已經考出了鋼琴十級，我們也望子成龍，可是我們從來沒有想過要讓兒子提早上大學，我們希望他可以各方面綜合發展，不要單純地被數理化之類的應試教材所束縛。”

　　但是，希望自己的孩子能夠進“少年班”的家長仍然是存在的，有一個家長就堅信，特殊的孩子就應該特殊培養，如果他初中的時候就已經掌握了高中的知識，那麼有什麼理由讓他繼續花三年時間坐在高中的課堂，去學習他早已經掌握的知識呢？

　　帶着家長們的議論和疑問，記者採訪了上海市教育委員會一位不願透露姓名的老師，她是這樣說的———

　　“少年班”的停辦反映了教育的思想和理念的改變。以前是應試教育，現在逐步發展為培養學生全面的能力。現在，我們需要的是全面發展，智力的發展也許是可以突破年齡的，但是心理的發展卻不能。