文化判斷力：未來教師的重要素質

深圳教育學院　焦名海　陳潤梅

　　隨着計算機的普及和網絡技術的發展，我們正被無窮無盡的網絡信息包圍着。有數據表明，就在目前，數字化的信息是每12個月翻一番。不要說將來，就是現在，許多人面對這琳琅滿目、無窮無盡的網絡信息都已感到頭暈眼花、無所適從。面對這無際的信息海洋，尼葛洛龐帝提出：人們不可能也沒有必要掌握所有的信息，而應該掌握的是"關於信息的信息"。所謂"關於信息的信息"，就是對信息的判斷能力和選擇能力。網上的文化信息也是不斷增加，不管是好的還是壞的都以無法阻擋的力量在網上擴散。幫助學生選擇健康的文化，將是我們教師的重要任務，因此教師必須有較強的文化判斷能力。

　　亨廷頓1993年發表的"文明衝突"觀點，明確提出西方應聯絡其他文明形態來遏制儒家文化。在21世紀，西方社會不會放棄他們的文化侵略政策。他們會藉助文化貿易，藉助大眾傳媒，尤其藉助網絡來宣揚他們的文化價值觀和思維方式，並對我國文化進行滲透和侵入。面對西方的文化滲透和侵略，最容易受影響的是那些未成熟、辨別力差、可塑性強的學生。他們好奇、喜歡刺激，喜歡新鮮，很容易成為西方反動文化的俘虜。在這場文化鬥爭中，如果教師自己沒有敏銳而正確的文化判斷力，不能辨別網絡中各種文化真假、偽善，不能對學生的文化意識進行引導，那麼我們肯定會處於劣勢。

　　在網絡世界中，還散布着各種消極的、頹廢的文化。這些垃圾文化往往藉助網絡，披着各種誘人的外衣不斷向我們湧來，並影響着我們學生對所需內容的理解和接受。特別是充斥網絡的黃貨和恐怖文化，更直接污染了學生的心靈，誘發他們背棄倫理道德，形成扭曲的人格。這無疑十分需要教師給予正確的引導，幫助學生認識這些垃圾文化的危害。

　　總而言之，我們要保持我們的民族文化傳統，要保證我們不受西方文化的侵略，不受西方殖民文化和頹廢文化的影響，要使我們的學生在健康的文化氛圍中成長，我們教師必須有較強的文化判斷力。

　　但是，由於長期的應試教育，造成對人文教育有所忽視，對教師的人文素養要求不高。所以現在的教師普遍存在文化判斷力不強。不僅對西方文化認識不清，而且對本民族的文化也缺乏深入的了解和研究。文化判斷力不強帶來的後果，是當學生在接觸各種文化的時候，得不到老師的正確指導。正由於學生得不到指導，所以在生活中常常可以發現有些學生把一些不健康的文化作為時尚。要提高學生的文化判斷力，首先就應該提高教師的文化判斷力。

　　教師文化判斷力的培養有賴於教師廣博的知識，因為教師只有廣博的知識基礎，才能對紛亂複雜的文化進行鑑別，才能分清其優劣、善惡。因此教師首先要多讀書，尤其要多讀我國優秀的文學作品。其次教師要樹立起正確的價值取向。價值取向是文化的核心內容，它對人的思想、態度、行為傾向都有統領作用和整合作用。我們教師應樹立起為社會主義建設培養"四有"人才的價值取向。第三，教師還要努力成為一個文化的研究者，認真研究中西文化，了解我國和西方的文化史和文化政策，並對中西文化有較強的理解力。這樣，教師在指導學生時才能得心應手。