讀小學時學了很多體現傳統文化和語言精華的成語，背誦、默寫、造句、考
試，語文成績一直不錯，但現在看來，實際上當時是全然不知所云，一個小學生
如何能理解什麼叫“掩耳盜鈴”、“狼狽為奸”這些豐富的語言呢？難道世界上
真的有如此愚蠢又可笑的人嗎？近日來，看到丘成桐對北大的批評，北大和教育
部的回應，以及許多知識分子的造假運動，對中國傳統文化中的許多東西突然有
了一些領悟，原來“掩耳盜鈴”確實是可能的，對於這種人人皆知，不需調查，
只需公布材料的“禿子頭上的虱子”，居然就有勇氣去否認，就敢於答非所問，
那些媒體就能夠視而不見，坐懷不亂。感謝社會的發展，假如沒有這些人，沒有
他們為在創建一流大學中所表現的這些聰明才智，諸如“葉公好龍”、“狼狽為
奸”，“狐假虎威”、“圍魏救趙”、“聲東擊西”這些語言的精華，光是在課
堂上進行應試教育，恐怕我是永遠也不能體會到這些傳統文化的妙處了，現在想
來，可以理解為何像北大的朱蘇力這樣有“制度”保護的人偏愛什麼“本土化”
和傳統了，那些有錢有權的老總也難怪要花錢去北大學習“國學”了。在國學中
這樣的智慧是太多了，當然有些東西要看你去怎麼理解，像三國演義、東周列國
志中的狡詐可以被理解為“智慧”，背信棄義可以被看成是“識時”，狼狽為奸
可以看成是“雙贏”，掩耳盜鈴可以看成是一種“素質”，你看現在大學儘管整
天在像“葉公”一樣高喊“人才”、“創新”，但真的人才和創新其實是不需要
的，他們需要的是能夠“掩耳盜鈴”，敢於把自己的造假成果掛在網站上，去送
給各級評委去審查以獲獎，只有這樣的人才才是高素質的，才是中國國情所需要
的。有些大學在招聘廣告上就說明，人才必須要有社會資源，要有背景，說得好
聽一點是要有管理和公關能力，說得不好聽一些，就是要有騙子的才幹和勇氣，
至於他們是否有真才實學倒是不重要的了。由此也就可以理解大學和教育部在評
估時尤其注重課題、獲獎這些與權力密切相關的東西了，成果本身的內容連教育
部都不感興趣，你還指望那些評委去看嗎，還指望那些教授去認真對待嗎？像上
海交大陳進那樣的像“禿子頭上的虱子”一樣的造假成果能夠在那些具有“掩耳
盜鈴”這些高素質的專家的審查下順利通過也就是很自然的了，雙贏也就實現了。